综合课程
单一分科课程
螺旋式课程
经验课程
第1题：
关注对知识的纵向与横向组织，强调学科的基本结构以及逻辑序列，强调课程设计要依据学生的认知结构水平，尊重学生的认知结构规律，符合以上特征的是（）。
A结构主义心理学的课程设计
B认知主义心理学的课程设计
C人本主义心理学的课程设计
D行为主义心理学的课程设计
第2题：
综合实践活动课程以（）的课程观为基础，认为学生是课程的主体，教师与学生是课程的创生者。
第3题：
A.外围课程
B.校本课程
C.核心课程
D.地方课程
第4题：
“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。
第5题：
进行课程设置具体计划时需注意：（）
第6题：
（）（通识教育课程）则是建立在其他课程学习的基础之上的，以促进学生在高度专业化基础上的高度综合。
第7题：
自本世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展，各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说，典型设计模式主要有（）。
第8题：
公共基础课程指某一专业学生学习的基础理论.基本知识和基本技能的课程，其作用是为学生掌握专业知识、学习科学技术，发展他们有关能力打下坚实的基础。()
第9题：
布鲁纳的课程设计思想反映了课程设计活动上（）的设计思路。
第10题：
“课程的结构由学习者的需要和兴趣决定，重在问题解决”为特征的课程设计是（）。