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个体身心发展具有互补性的特点，这给教师的启示是（）。

题目
多选题
个体身心发展具有互补性的特点，这给教师的启示是（）。
A

教育学生时要具有整体观

B

教育要一分为二

C

教育学生是要全面兼顾

D

缺陷儿童具有教育的可能

参考答案和解析
正确答案： D,C
解析： 暂无解析
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第1题：

个体身心发展的互补性仅存于心理机能和生理机能之间。（ ）


正确答案：×
个体身心发展的互补性不仅存在于心理机能和生理机能之间，还存在于其他方面。

第2题：

举例说明个体身心发展的互补性。


正确答案：
个体身心发展的互补性反映了个体身心发展各组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。例如，失明者可通过听觉、嗅觉等方面的超常发展得到部分补偿。互补性使人在某方面机能缺失的情况下依然能够与环境协调，为继续生存和发展提供了条件。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。因此培养自信和努力的品质是教育工作的重要内容。

第3题：

个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性及互补性、______。


正确答案：
个别差异性

第4题：

教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有()。


A.顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.整体性

答案：A
解析：
根据个体身心发展的顺序性，教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级。循序渐进，不能“拔苗助长”“陵节而施”。

第5题：

个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，这体现了身心发展的( )。

A.顺序性
B.互补性
C.不平衡性
D.阶段性

答案：D
解析：

第6题：

关于个体身心发展的一般规律， 下面的哪种表述是错误的 【 】

A．个体身心发展具有个别差异性

B．个体身心发展具有阶段性

C．个体身心发展具有不平衡性

D．个体身心发展具有可逆性


正确答案：D

第7题：

盲人的听觉比一般人更灵敏，这说明个体身心发展具有互补性的特点。()


答案：对
解析：
互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展来得到部分的补偿。如失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展来补偿视力方面的缺陷。机体各部分存在着互补的可能，为人在自身菜方面缺失的情况下依然能与环境协调并继续生存与发展下去提供了条件。

第8题：

简析个体身心发展的互补性及其对教育的要求。


正确答案：
首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，如失明者通过听觉、触觉等方面的超常发展得到补偿。也存在于心理机能与生理机能之间，人的精神力量、意志对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这个规律要求教育工作者首先树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平；其次要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，激发学生自我发展的信心和自觉性。

第9题：

人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展。这现象说明了个体身心发展具有（　　）。

A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.互补性

答案：D
解析：
题干所述体现了心理机能对生理缺陷的有效补充，属于个体身心发展的互补性。

第10题：

简述个体身心发展的一般规律及教育启示。


答案：
解析：
(1)个体身心发展具有顺序性，这要求教育要循序渐进。 (2)个体身心发展具有阶段性，这要求教育要分阶段教学，在教学内容和方法选择上不搞一刀切。
(3)个体身心发展具有不平衡性，这要求教育要抓住关键期。
(4)个体身心发展具有互补性，这要求教育要扬长避短。
(5)个体身心发展具有个别差异性，这要求教育要因材施教。

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