第1题:
在学前儿童科学教育中,常用的分类类型有哪些?如何对学前儿童进行有效的分类指导?
在学前儿童科学教育中,常用的分类类型有挑选分类、二元分类、多元分类等三种。
在指导学前儿童运用分类的方法时,应从以下几方面着手进行。
第一,指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类;
第二,帮助学前儿童学习不同的分类活动类型;
第三,指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类;
第四,帮助学前儿童明确分类标准,并鼓励他们自己确定分类标准。
略
第2题:
如何对学前儿童进行德育?
1.学前儿童德育:
教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划地对学前儿童施加教育影响,是按照社会的要求,以引导和促进学前儿童社会性发展,培养和形成学前儿童道德品质为目的教育活动。
2.学前儿童德育的意义:
(1)促进社会主义精神文明建设;
(2)帮助学前儿童适应社会生活;
(3)促进学前儿童个性健康发展。
3.学前儿童德育的目标:
基本任务:萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好品德行为和习惯,以及活泼开朗的性格。
4.学前儿童德育的内容:
文明礼貌教育、友爱教育、集体生活教育、培养诚实勇敢的品质、培养自信活泼开朗的性格、培养学前儿童良好的意志品质、爱家乡爱祖国爱劳动情感的萌发。
5.学前儿童德育的实施原则:
(1)“规范”与“尊重”相结合;
(2)坚持正面教育的原则;
(3)教育影响的一贯性和一致性原则;
(4)集体教育与个体教育相结合。
略
第3题:
A、帮助学前儿童学会表达情感和调整情绪
B、帮助学前儿童学习社会交往技能
C、帮助学前儿童养成良好的习惯
D、对学前儿童进行初步的性教育
第4题:
如何对学前儿童烫伤进行处理?
第5题:
设计社会性教育活动,还要根据学前儿童发展水平来进行。
第6题:
如何引导学前儿童进行有效的观察?
(1)选择可供学前儿童欣赏感知的对象。
(2)注意感知内容的科学性。
(3)注意感知过程中方法的合理性。
(4)注意感知过程中语言的引导性。
略
第7题:
学前儿童性教育中,()是孩子性教育的向导
第8题:
以下各项关于学前儿宽社会教育的观点中,错误的是().
A.幼儿教育的根本是教儿童做一个人格完整、智慧而善良的人
B.学前儿童社会教育是一种整合性教育
C.学前儿童社会教育就是学习如何设计与组织专门的社会教育活动
D.学前儿童社会教育是一种渗透性教育
第9题:
简述教师对学前儿童游戏过程进行现场指导的功能。
第10题:
简述学前教育是如何促使学前儿童的发展的。