（）指音乐运动中音的长短和强弱。

【教学过程】
(一)导入新课
(1)教师播放爱尔兰大河之舞视频的音频部分，并提问学生这段音乐中是否存在了一些其他的声音?通过学生的回答，教师进行总结，这段音频中有一些碰撞地板的相应声音。
(2)教师播放爱尔兰大河之舞的视频，让学生通过视频找出到底是由什么发出的与地板碰撞的声音，通过学生的回答，教师进行总结，是由于皮鞋与地面的碰撞产生的这些声音，引导学生思考这是什么舞蹈，并引出本节课的课题，踢踏舞——大河之舞。
(二)新课讲授
(1)跟随音乐和节拍简单的进行舞蹈课的身体舒展运动。
(2)由于本节课学习的踢踏舞是下肢力量需求较多，为了防止学生出现扭伤或者是肌肉劳损，接下来带领学生进行踢腿，活动脚踝关节的热身活动。
(3)由于本节课是踢踏舞课程，引导学生将舞蹈鞋脱下换成皮鞋。
(4)为了帮助学生，将舞蹈与旋律更好的融合在一起，接下来由教师弹奏钢琴，给学生示范演唱本段旋律。
(5)舞蹈课程并没有强行要求学生必须会背唱本段旋律，因此接下来由教师指挥播放音频，手势按照3/8拍进行指挥，带领学生简单哼唱旋律，并在哼唱的过程中强调本节课是一节踢踏舞的课，在演唱时节奏性要强调。
(6)接下来教师结合课本中给出的相应舞蹈动作进行教授，先慢动作进行教授，动作熟练之后，加快速度。
(7)虽然说踢踏舞是下肢动作比较多的舞蹈，但是也要告诉学生，尽量保持直立，双手掐腰。
(8)接下来教师播放音频，与学生一起结合音频完整跳一下本段舞蹈。
(三)巩固提高
提问学生是否还知道一些需要下肢力量比较多的舞蹈?教师简单介绍。
(四)小结作业
(1)结合板书总结本节课所学的相关知识
(2)请学生课下结合大河之舞的相应视频为踢踏舞，加上上半身拍手击掌等简单的动作，下节课进行分享。
【板书设计】

音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合。形成音乐的常用的形式要素。因此正确答案为A。

“实验稿”的内容标准融合了六大模块，分为必修课程（音乐鉴赏），侧重培养学生音乐审美能力；选修课程（歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演），侧重有选择地培养学生多方面的能力，同时关注学生个性的发展。“新课标”开设音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐编创、音乐与舞蹈、音乐与戏剧为必修选学课程；合唱、合奏、舞蹈表演、戏剧表演、音乐基础理论、视唱练耳六个模块选择性必修课程；选修课程的开设根据学校以及学生的具体情况而定。