你认为这本书是有价值的,而别人却认这为它毫无用处,原因在于()

题目
单选题
你认为这本书是有价值的,而别人却认这为它毫无用处,原因在于()
A

缺乏沟通

B

相互之间有矛盾

C

过分自信

D

个体价值观的差异

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相似问题和答案

第1题:

儿童根据自己看到了什么,认为别人也看到了什么,这体现儿童思维具有__________。


正确答案:
自我中心性

第2题:

作者认为:“我们希望它来,希望它留,希望它再来——这三句话概括了整个人类努力的历史。”你是怎么理解的?


正确答案:
【答案】这三句话概括力极强,极富有哲理性。人们希望快乐到来,希望留住快乐,希望它走了再来,为此,人们不停地)努力克服生活中的愁苦、劳累和困难,积年累代创造文明。
【解析】读懂文字的含意,体会隐藏于字里行间的作者的思想观点。同时注意联系上下文语境,抓住文段中的关键词句来理解、剖析。

第3题:

奖赏性权力存在于分配别人认为有价值的东西。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:√

第4题:

我们观修无常方面,跟古大德比起来有何差距?你认为这主要是什么原因导致的?


正确答案: 像一些古大德,他们一辈子想的都是佛法,不图名也不求利,毕生中一直认真修行。可我们现在不是这样,很多人对世间的执著特别强,口头上说要修行佛法,实则无法摆脱各种诱惑。在我们汉地有一位澄观大师(即清凉国师),他曾在生前发了十大愿:
一、长期依止一丈四方之室,除了三衣一钵,不留任何财物;
二、对名利犹如鼻涕般抛弃;
三、目不视女人;
四、不到在家人的家里走动;
五、长期诵《法华经》;
六、长期读诵大乘经典,普济群生;
七、常宣讲《华严经》;
八、一生昼夜不卧;
九、不为虚名而欺惑众生;
十、不退失慈悲菩提心。
对照一下自己,我们能做到几条?
跟前辈的高僧大德比起来,我们心力特别差,实在是值得羞愧,但说到底,无常观还是不象古大德那样能深深地刻在心里。

第5题:

你认为这节课重点是什么,难点是什么?【数学专业问题】


答案:
解析:
本节课的重点是根据行、列确定物体的位置。
难点是能够在具体的情景中,根据行、列来确定物体的位置。

第6题:

问题二:

你在Google工作的第一天,发现你同寝室的室友,曾写过一本书。你在研究生一年级时,这本书是你最重要的参考资料。你会:A.求他帮你签个名。B.不改坐姿,却放轻打字声音,尽量避免影响他。C.把你每天吃的麦片和咖啡,留给他吃。D.引用他那本书中间你最喜欢的方程式,告诉他这则方程给了你多少启发。E.让他看看,你可以用不到34句语句,完成一个高难度程序。


正确答案:

 

周萍(北京师范大学数学专业):这是一个怎么选都可以的题目,我知道企业只是希望从我们的选择中看出每个人的性格以及对事业的态度。我记得自己当时把所有的选项扫了一遍之后,选择了最后一个。
企业回复:这是一道灵活性很强的题目,小周同学的回答让我们知道了他的事业心很强,但是很不谦虚,也没有刚刚进入社会的大学生应有的不耻下问的作风,所以我们当时并不太满意这样的答案。其实学习是一个永远的过程,它将贯穿你的人生始终,也是我们的企业文化。

第7题:

你认为你这节课上的好吗?


答案:
解析:
我认为我这节课有优势,同时也存在不足。首先,本节课重难点突出,完成了预设的教学目标,学生通过与老师的对话,自然而然地学习了本节课的重点句式,并且还进行了一定的拓展延伸,其次,在教学过程中,充分体现了学生的主体地位,通过游戏和对话,吸引学生注意力,帮助学生练习新句式。再次,巩固提高环节也符合学生的特点,通过竞赛的方式,提高学生兴趣,帮助学生将所学句式应用到实践过程中。但是本节课也存在不足之处,游戏环节偏多,可能会导致预设环节不能按时完成,在实际教学过程中,我会根据实际情况调节我的环节和进度。

第8题:

第四部分中提到“有学者说,语言就像河流,你不能阻碍它”而余中认为“有河流就有两岸,两岸如果太模糊了,这河流就不晓得流到哪儿去了”。请联系中文的纯洁度问题,谈谈你的看法。(6分)


正确答案:
22.可以谈要保持中文的纯粹性,为汉语的纯粹性而奋斗,规范网络语言,保持中文特色;也可以谈网络语言是历史发展的必然,要包容。言之有理即可。

第9题:

心理咨询师B:你刚才说你家教非常严,女人应该自尊、自爱,但你却主动去吻了他,这似乎有些矛盾,这会不会是导致他认为你不够自爱,因而拒绝了你的求爱?

?单选:心理咨询师B说:“你刚才...这似乎有些矛盾”,其使用的影响性技术是(??)查看材料

A.解释
B.释义
C.面质
D.指导

答案:C
解析:

第10题:

《我的世界观》作者认为,人生“目的何在”、“不必深思”,但却得出一个“人是为别人而生存”的结论,这如何理解?


正确答案: 因为作者认为“我们每个人在这个世界上都只作一个短暂的逗留;目的何在,却无从知道”那当然就“不必深思了。他之所以得出一个“人是为别人而生存”结论的原因是:因为他认为“只要从日常生活就可以明白:人是为别人而生存的——首先是为那样一些人,他们的喜悦和健康;其次是为许多我们所不认识的人,他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。

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