认知性
情感性
发展性
过程性
第1题：
如果教学目标侧重于过程或探索知识经验，与之相应的教学策略是 。
第2题：
第3题：
如果教学目标侧重知识或结果则宜于选择接受学习，与之相对应的教学策略是__________。
第4题：
有效教学的整合性特征包括（）的多维性，侧重教学的（）功能；教学准备全面充分；教学活动强调主体间的交流与互动；（）多样化；综合运用各种（）；恰当运用各种（）。
教学目标；发展；教学组织形式；教学方法；教学手段
略
第5题：
在有效教学目标设计时应该注意哪些事项？
（1）坚持多层次与多维度相结合的设计思路。首先，教学目标设计要充分考虑到教学活动的各个层次。其次，每一层次对教学活动的要求都具有多面性。教学目标的设计要考虑到社会、课程、学生对教学活动的多面性教学要求，回避“单打一”、片面简单的设计思维，力求使教学目标的设计活动稳妥推进。总之，有效的教学目标设计要求把纵向的教学活动的层次与横向的教学活动的方面有机统合起来，努力形成立体的教学目标设计框架。
（2）充分利用多元化的教学目标具体化策略，如分解法、参照法、学生需要分析法等。
（3）体现多因素兼顾的设计要求。教学活动的所有构成要素、影响源、相关事物都可能成为教学活动效能的影响因素，都是教学目标设计时考虑的对象。
（4）追求个性化与共性化并重的设计思想。追求个性化与共性化并重是制定出科学、可行、有效教学目标的重要设计思想。教师在设计教学目标时应该积极吸收、总结他人教学目标设计中所体现出来的一些一般经验、共同优点、设计框架，以之作为自己设计教学目标时的参照与样例，作为自己教学目标设计的出发点。
略
第6题：
第7题：
第8题：
如果教学目标是侧重知识或结果，则与之相对应的教学策略是__________。
第9题：
有效教学的目标应该侧重教学的（）功能
A认知性
B情感性
C发展性
D过程性
第10题：
有效教学的核心过程要素是（）