问答题增权取向的社会工作有哪些特点？

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增权取向的社会工作有哪些特点？

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第1题：

物权的法律特点有哪些?

参考答案(1)权利的主体是特定的，而义务主体是不特定的;
　　(2)物权的内容是直接支配一定的物，并排斥他人的干涉;
　　(3)物权的标的是物;
　　(4)物权具有追及效力和优先效力。

第2题：

社会工作者在增权取向的教育中的角色可能是()

A.受助者

B.控制者

C.灌输者

D.训练者

参考答案：D

第3题：

学校社会工作对学生网络成瘾的介入应遵循( )的理念和原则。

A、认知理论

B、优势视角

C、需要取向

D、增权

参考答案：BCD

第4题：

在默顿创造的中层理论中，对社会工作具有直接的指导作用的有（）。

A、结构功能主义
B、系统理论
C、越轨理论
D、增权理论

正确答案:C

第5题：

社会工作研究对社会工作的专业发展有重要意义，可以协助社会工作专业的多元增能，具体表现为()。

A:社会工作研究可以改善社会工作实务
B:社会工作研究可以推进社会工作理论建设
C:社会工作研究可以提高民众的整体福利
D:社会工作研究可以协助社会工作者增能
E:社会工作研究可以协助社会服务机构增能

答案：A,B,D,E

解析：

考点：社会工作研究的功能。

第6题：

教学目标的取向有哪些?

参考答案：(1)普遍性目标取向(2)行为目标取向(3)形成性目标取向(4)表现性目标取向

第7题：

社区社会工作关于工作的价值理念有哪些?( )

A．能力建设

B．劣势取向

C．利他精神

D．敬业精神

E．优势取向

正确答案：ACDE

第8题：

课程内容的选择有哪几种不同的取向?每一种取向各有什么特点?

参考答案：课程与教学内容三种取向的特点：(1)课程内容即教材。将课程内容作为要学生习得的知识来对待，这些知识采取事实、原理、体系等形式表现。
(2)课程内容即学习经验。泰勒认为，学习经验指学生与外部环境的相互作用。学习是通过学生的主动行为而发生的;学生的学习取决于他自己做了些什么，而不是教师呈现了些什么内容或要求做些什么。学习经验取向强调的是：决定学习的质和量的是学生而不是教材，学生是一个主动的参与者。教师的职责是要构建适合于学生能力与兴趣的各种情境，以便为每个学生提供有意义的经验。
(3)课程内容即学习活动。这种取向的重点是放在学生做些什么上，而不是放在教材体现的学科体系上。课程不再是文本，也远非某一过程，而是一项行动，一次教学实践。以活动为取向的课程，特别注意课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性。教师是学习活动的创造者。

第9题：

社会工作者重点考虑社区环境及制度如何影响人的社会功能，如何限制人的能力，它的视角是()。

A:结构取向
B:政策取向
C:个人取向
D:制度取向

答案：A

解析：

社区工作认为问题的产生并不完全是个人自身的原因，而是与社区周围的环境、社会制度及整个社会有密切的关系。因此，社会工作者重点考虑社区环境及制度如何影响人的社会功能，如何限制人的能力，它的视角是结构取向的，而非个人取向的。

第10题：

专利申请权转让的特点有哪些？

正确答案: 特点：1）是转让民法中的一种财产权
2）发明人在提出专利申请前和提出专利申请
3）专利申请权转让就是转让获得专利权的资格

增权取向的社会工作有哪些特点？

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