团体指导者不必高高在上,所以也不必扮演专家角色。

题目
判断题
团体指导者不必高高在上,所以也不必扮演专家角色。
A

B

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第1题:

“师者,所以传道、授业、解惑也。”这句话所反映的教师所扮演的角色是( )。

A.监护人的角色
B.管理者的角色
C.榜样角色
D.知识的传授者的角色

答案:D
解析:
“传道、授业、解惑”反映了教师的知识传授者的角色。

第2题:

试述角色扮演在团体工作阶段的作用。
角色扮演可以提供成员宣泄的机会,在容忍、安全的气氛下,成员通过投入演出来了解自己的内心的感受,及对他人的行为做出反应。同时,角色扮演可以使表演者通过活动,深入地了解自己真实情况和他人的感受,增加人际关系敏感程度。最后,角色扮演提供了在假设不用负责的情况下应付问题,甚至犯错的机会,以发现问题的所在,学习及练习应付问题的技巧。

第3题:

根据团体功能目标,团体可分为哪些类别,领导者在各类别团体中的扮演什么角色?


参考答案:根据团体功能目标,可划分为七类:1、教育团体(领导者的角色是教育者和引导讨论者)2、讨论团体(领导者的角色是促进谈话)3、任务团体(领导者的角色是讨论主持人)4、成长和经历团体(这类团体目的在于探索和发展个人目标并更好地理解自己和他人;领导者的角色是引导者角色)5、咨询与治疗团体(领导者的角色是主控角色,运用到某些治疗理论而不仅仅是促进和引导作用。)6、支持团体(由专业人员领导的有某种共同之处的人组成的团体,交流思想感受,帮助彼此检验某些问题和忧虑;鼓励交流)7、自助团体(非专业人员组织的共同问题团体,组织者自己也有相似问题。戒酒者匿名协会,数百万人得益)

第4题:

在团体咨询中,组长应扮演哪一种角色()

A领导者

B监督者

C评论者

D技术专家和模范的参与者


D

第5题:

团体咨询中的指导者在团体咨询过程中只能扮演领导者的角色。

A

B



第6题:

辨析题:“师者,所以传道、授业、解惑也”,大学教师只要努力扮演好教学者的角色就已足够。


答案:
解析:
答:不正确。由于教学活动的多样性,以及教师这一职业行为的艰巨性、复杂性、专业性,教师应成为一个集多种角色于一身的角色丛。除了教学者的角色外,还应包括朋友、管理员角色;心理辅导人员角色;榜样模范公民角色;学生灵魂塑造者角色;教育科学研究者角色等。

第7题:

团体指导者必须既扮演局外人角色,又扮演局内人角色。

A

B



第8题:

在增长型战略中,总经理扮演的角色是()

A、评判者

B、指导者

C、设计者

D、理性行为者


参考答案:A

第9题:

团体指导者不必高高在上,所以也不必扮演专家角色。

A

B



第10题:

团体指导者不必高高在上,所以也不必扮演专家角色。


正确答案:错误