有人说:探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维,你怎么看?

题目
问答题
有人说:探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维,你怎么看?
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相似问题和答案

第1题:

材料:
有的人认为,接受学习禁锢了学生的思维,不利于学生创新意识和实践能力的培养,应该完全摒弃。
(1)你认为上述说法正确吗
(2)辨析接受学习与发现学习理论的关系。
(3)思考如何用其相互关系来指导教学实践。


答案:
解析:
(1)这种观点是错误的。 (2)接受学习与发现学习理论的关系:接受学习与发现学习是两种相对的学习方式,相互之间既有区别,又有密切的联系。
①接受学习与发现学习的区别主要有以下几个方面:第一,侧重点不同。接受学习强调现成知识的掌握,发现学习则强调探究过程。第二,呈现学习材料的方式不同。在接受学习中,教师把学习内容直接呈现给学生;在发现学习中,教师只呈现一些提示性的线索,而不直接呈现学习内容。第三,学习的心理过程不同:在接受学习中,学生只需直接把现成的知识加以内化,纳入到认知结构中;在发现学习中,学生必须首先通过自己的探究活动,从事实中归纳出结论,然后再把结论纳入到认知结构之中。第四,教师所起的作用不同。在接受学习中,教师起主导、控制的作用;在发现学习中,教师只起指导作用,而不控制具体的学习过程。
②接受学习与发现学习的联系主要表现为两者相互制约、相互促进,具体有以下几个方面:第一,发现学习需要以接受学习为基础。没有具备一定的知识基础而进行的发现学习,其效率必然是很低的。因为在这种情况下,学生往往只能盲目地、机械地进行“试误”式的发现。有效的发现学习赖以发生的知识基础可以来接受学习,也可以来自发现学习,但最主要的是来自接受学习。因为通过接受学习来积累知识基础的效率比通过发现学习要高得多。如果仅靠发现学习来积累知识,那么要耗费很长时间,很难在较短的时间内积累起雄厚的知识基础以进行高水平的发现学习。第二,发现学习是促进接受学习的一个重要条件。一方面,接受学习的进行,在一定程度上需要以具体经验作支柱,而发现学习是获得具体经验的途径之一,从这个意义上说,它是接受学习的基础;另一方面,在发现学习中要运用过去所获得的知识(包括接受学习中获得的知识),通过运用可以使这些知识得到巩固和重新理解。
(3)正确地认识接受学习和发现学习的关系在教学中具有重要的指导意义,主要表现为:
①从总体上说,学校教学应以接受学习为主,发现学习为辅。发现学习和接受学习可以综合使用。人是一种文化动物,每一个个体都应该在未成年时吸收、继承人类经过漫长时间积累起来的文化精髓,接受作为人类文化遗产的基本知识,这是个体社会化的重要内容和重要途径。发现学习也是不可缺少的,它在培养学生的探究精神,使学生掌握科学发现的方法等方面具有独特的功能,而这些都是学校教学的重要目标。而且在有些情况下,发现学习还是学生赖以理解抽象的、概括性知识的必经途径。
②接受学习与发现学习在学校教学中的地位应随着教育层次的变化相应的有所变化。可以这样说,学生受教育的过程就是从接受走向发现的过程。
③接受学习与发现学习在学校教学中的地位应随不同的教学科目以及学习阶段而相应的有所变化。不同学科之间,在数理学科中应比其他学科更多地使用发现学习。就一门学科的不同学习阶段而言,在初学一门学科特别是难度较大的学科时,总是先采用接受学习,尤其是对那些核心性概念和原理的学习。
④教师要根据具体的条件决定学习方式。并没有哪一种学习方式绝对好,也没有哪一种学习方式绝对差,只能说这种学习方式适合这一种场合,而不适合那一种场合。

第2题:

探究学习以学生为学习主体,能够解放堂生的思维;而接受学习不以学生为主体,限制学生的思维。(易错)( )


答案:错
解析:
接受学习也有被动与主动之分,主动的接受学习同样是以学生为主体,可以发挥学生的主动性,不会限制学生的思维。

第3题:

以培养探究性思维为目标,以基本教材为内容,使学生通过再发现的步骤进行的学习是【 】

A.发现学习

B.接受学习

C.机械学习

D.转化学习


正确答案:A
【A】[解析]略

第4题:

能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学习方式是()。

  • A、自主学习
  • B、合作学习
  • C、设计学习
  • D、探究学习

正确答案:D

第5题:

为了提高学生的记忆力,训练学生的思维,培养学生分析,思考探究问题的能力和独立学习的能力,苏霍姆林斯基创造了“记忆法、思维课和()”学习法等教育方法。


正确答案:研究性

第6题:

一位老师让学生分组合作探究学习,你怎么看?


答案:
解析:
小组合作探究是一种新型 的教学形式。想要将小组合作探究落在实处,实现高校教学,需要合理的分组。我有如下看法:
第一,立足于实际,合理设置小组与组员数量
第二,从学生的实际学情出发,灵活进行小组划分
第三,引导 学生找准合作小组中的位置

第7题:

下述哪些选项是运用信息技术工具优化教学过程的表现()?

  • A、应用微视频、微课程改变学生的学习方式
  • B、运用思维导图工具促进师生的合作学习
  • C、运用TWT创新思维工具促进学生的合作探究

正确答案:A,B,C

第8题:

接受式学习的局限性表现在()。

A.接受式学习不利于培养学生的创新能力和探究精神

B.接受式学习具有年级局限性和学科局限性

C.接受式学习容易造成学生的片面发展

D.接受式学习容易造成学习方式的单一,延缓学生思维和智力的发展


正确答案:ABCD

第9题:

有的人认为,接受学习禁锢了学生的思维,不利于学生创新意识和实践能力的培养,应该完全摒弃。思考如何用接受学习与发现学习理论的相互关系来指导教学实践。


正确答案: 正确地认识接受学习和发现学习的关系在教学中具有重要的指导意义,主要表现为:
①从总体上说,学校教学应以接受学习为主,发现学习为辅。发现学习和接受学习可以综合使用。人是一种文化动物,每一个个体都应该在未成年时吸收、继承人类经过漫长时间积累起来的文化精髓,接受作为人类文化遗产的基本知识,这是个体社会化的重要内容和重要途径。发现学习也是不可缺少的,它在培养学生的探究精神,使学生掌握科学发现的方法等方面具有独特的功能,而这些都是学校教学的重要目标。而且在有些情况下,发现学习还是学生赖以理解抽象的、概括性知识的必经途径。
②接受学习与发现学习在学校教学中的地位应随着教育层次的变化相应的有所变化。可以这样说,学生受教育的过程就是从接受走向发现的过程。
③接受学习与发现学习在学校教学中的地位应随不同的教学科目以及学习阶段而相应的有所变化。不同学科之间,在数理学科中应比其他学科更多地使用发现学习。就一门学科的不同学习阶段而言,在初学一门学科特别是难度较大的学科时,总是先采用接受学习,尤其是对那些核心性概念和原理的学习。
④教师要根据具体的条件决定学习方式。并没有哪一种学习方式绝对好,也没有哪一种学习方式绝对差,只能说这种学习方式适合这一种场合,而不适合那一种场合。

第10题:

探究式学习可以培养学生的创新思维和创新能力。


正确答案:正确

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