第1题：
在教育史上， 关于教育目的的价值取向问题存在着两种完全对立的认识观点， 一种是__的教育目的论，另一种是__的教育目的论。
第2题：
提高自我认识能力-同理能力不属于学校生活技能教育的内容。()
第3题：
A、通过自我分析认识自我
B、在与别人的比较中认识自我
C、拿别人的长处与自己的缺点比较
D、从别人的议论、态度中认识自我
第4题：
简述自我认识教育与辅导的涵义。
自我认识教育与辅导的涵义：自我认识的教育与辅导是指运用有关心理健康教育的理论和技术，帮助、训练个体对自己的生理状况（比如身高、体重、体态等），心理特征（比如兴趣爱好、能力、性格等）以及自己与周围人的关系（比如人际关系、亲子关系、异性关系）进行正确的认识，力求培育和发展个体积极健康的自我意识和良好的自我概念的一种教育活动。
略
第5题：
“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”这是（）观点
康德尔
略
第6题：
从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。()
第7题：
第8题：
“用之于人的教育投资，是最有效的投资，在所有资本中，最有价值的就是对人投资而形成的资本”。这是哪一位经济学家的观点？（）
A.李斯特
B.萨伊
C.马歇尔
D.马克思
第9题：
“从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是（）的观点。
贝雷迪
略
第10题：
教育思想泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。（）