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小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。低年级学生注意力容易分散，需要教师及时提示和提出要求。

题目
判断题
小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。低年级学生注意力容易分散，需要教师及时提示和提出要求。
A

对

B

错

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第1题：

某学生对数学很感兴趣，因而对该学科学习的注意力保持时间较长，这种注意被称为（ ）。

A.无意注意

B.有意注意

C.无意后注意

D.有意后注意


正确答案：D
本题考查的是对注意的分类。学习数学是有目的性的，需要意志努力的，而且是由兴趣导致注意的持续性长，所以这种注意属于有意注意。

第2题：

小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。低年级学生注意力容易分散，需要教师及时提示和提出要求。（ ）


正确答案：√

第3题：

小学生的有意注意不断发展，但__________仍起着作用。


正确答案：
无意注意 

第4题：

小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。 （ ）


答案：对
解析：
见大纲中童年期儿童心理发展的主要特征。

第5题：

小学低年级学生的注意多为()。

A.有意注意

B.无意注意

C.特殊注意

D.专一注意


正确答案：B

第6题：

小学生注意发展的特点:()

A.从无意注意占优势，发展到有意注意占主导地位

B.小学生认知能力的差异

C.小学生的注意带有情绪色彩

D.对抽象材料的注意正在发展，但具体直观事物更能引起小学生的注意


参考答案：ACD

第7题：

初入学的儿童，有意注意还是不发展的，注意力很容易分散，无意注意还起着重要的作用。()


正确答案：对

第8题：

小学生,有意注意还是不发展的,注意力很容易分散,无意注意还起着重要的作用。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错误

第9题：

教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的()．

A．有意注意

B．无意注意

C．有意后注意

D．分散注意


正确答案：B
B【解析】这是为了引起学生的无意注意．

第10题：

教师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意，这种注意是（ ）
A.有意后注意 有意注意 C.随意注意 D.无意注意


答案：D
解析：
刺激物本身的活动和变化更容易引起学生的无意注意。

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