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简述行为主义的意识结构

题目
问答题
简述行为主义的意识结构
参考答案和解析
正确答案： 心理学只能研究可观察的行为。华生认为科学的研究成果必须是能够重复的而心理带有主观性质，不能直接观察，也不能重复，因此，只需要知道输入和输出之间的关系就可以了，其提出了用“刺激－反应”公式来表示。其否认心理、意识，强调行为。
解析： 暂无解析
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第1题：

行为主义心理学反对研究意识的结构，主张研究意识的功能。 ( )


答案：错
解析：
机能主义心理学主张研究意识的功能，行为主义心理学反对研究意识。

第2题：

简述教师角色意识的心理结构。


答案：
解析：
教师角色意识的心理结构包括角色认知、角色体验和角色期待。角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色体验是指个体在扮演一定角色的过程中，由于受到各方面的评价和期待而产生的情绪体验。角色期待是指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样的行为的看法和期待。

第3题：

为构造主义向行为主义过渡提供了桥梁的学派是( )。

A:构造主义

B:行为主义

C:机能主义

D:意识心理学


参考答案:C

第4题：

简述行为主义学说。


正确答案: 1.华生在发展心理学中的突出观点是，人的发展完全是由外界环境决定的
（1）否认遗传的作；
（2）片面夸大环境与教育的作用；
（3）重视对幼儿情绪的研究。
2.斯金纳根据条件反射的原理，强调积极强化对儿童行为形成的重要作用：
（1）斯金纳认为，强化作用是塑造行为的基础。
（2）斯金纳认为，强化的另一个重要作用是使行为不至于退化。
（3）斯金纳将强化分为积极强化和消极强化两类并认为这两种强化作用的效果都是改变行为反应概率。
（4）他还强调及时强化，他认为及时强化有利于行为的巩固和发展。

第5题：

简述高中生自我意识结构的发展特点。


正确答案: 第一，高中生自我概念趋于稳定：高中阶段是个体自我概念逐渐达到稳定的时期，个体在高中阶段对自己的看法有许多都可持续终生。
第二，高中生自我评价更加深化：到了高中阶段，由于逻辑思维能力的进一步发展，知识经验的日益丰富，高中生逐渐学会了较为全面、客观、辩证地看待和分析自己，其自我评价的能力无论在主动性和全面性上、还是在深刻性上，都逐渐向成人靠拢。

第6题：

行为主义理论反对研究( )。
(A)学习 (B)意识
(C)技能 (D)性格


答案：B,D
解析：
行为主义研究刺激与反应的连接，不主张研究刺激与反应的中间部分，研究可客观量化的行为，认为行为是可以通过学习和训练加以控制的。

第7题：

属于行为主义心理学研究范畴的是（　　）。

A.心理的结构和功能
B.无意识心理
C.刺激一反应的关系
D.需要和动机

答案：C
解析：
行为主义心理学不重视意识，而是直接研究行为，研究刺激和反应之间的规律性。

第8题：

美国对滥用市场支配地位行为的规制属于（ ）

A．行为主义规制

B．准结构主义规制

C．纯粹的结构主义规制

D．准行为主义规制


正确答案：B
【考点点击】本题考查的知识点是美国反垄断法执行的基本路径。
【要点透析】对滥用市场支配地位行为的结构主义规制，以日本和美国为代表。日本结构主义被称为纯粹的结构主义规制，但美国的结构主义只是规制手段与产业结构的调整有一定的联系，被称为准结构主义。

第9题：

简述行为主义学习理论。


正确答案: 行为主义学习理论中，最具代表性的是桑代克、斯金钠、班杜拉等人的观点。
⑴桑代克的联结论的基本观点集中在对学习的实质、学习的过程和学习的规律的认识上。学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结。桑代克认为学习由三条主律即准备律、练习律、效果律和五条副律即多重反应原则、倾向和态度原则、选择性原则、同化或类化的原则、联想交替原则。
⑵斯金纳提出了以操作性条件反射为核心的学习理论。操作学习论认为，学习的过程就是形成操作性条件反射的过程，其中，强化是形成操作性条件反射的重要手段，强化物分为两种：一种是正强化物，另一种是负强化物，无论是正强化物还是负强化物，它们的结果都是增加反应概率。
⑶班杜拉认为人类学习的实质应当是观察学习，大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。班杜拉将观察学习分为三种：直接强化、替代强化和自我强化。

第10题：

下列不属于复杂SCP范式新特征的是（）.

  • A、“结构主义”转向“行为主义”
  • B、“行为主义”转向“结构主义”
  • C、单向转为双向
  • D、静态转为动态

正确答案:B

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