对
错
第1题：
学前儿童科学教育单元目标是指一个单元的教育目标，这种.单元”一般有两种:第一种是“时间单元气另一种是“主题活动单元气()
第2题：
在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况（包括兴趣、问题、经验、建议等）调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是（）。
A幼儿园的项目活动
B幼儿园单元主题活动
C幼儿园生成课程教学
D幼儿园学科教学
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
学前儿童心理发展的各个方面，虽然在速度上是不均衡的，但是从（）来看，同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立地进行的。
第5题：
较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了（）的教育活动设计倾向。
第6题：
A、单元教学活动是结构化程度较低的教育活动
B、单元教学活动的设计是先目标、后内容的
C、单元教学活动根据儿童广泛的学习经验发起活动
D、单元教学活动的设计是先内容、后目标的
第7题：
一般发展是指儿童身心的一般发展，是儿童个性整体的发展，或者说是儿童身心各个方面的发展。
第8题：
A发展性
B趣味性
C整合性
D开放性
第9题：
学前教育中的综合性原则指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，紧扣某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。
第10题：
根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（）。