简述权变学派的主要观点。

题目
问答题
简述权变学派的主要观点。
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相似问题和答案

第1题:

简述格式塔学派的主要观点。


正确答案:
【考查要点】本题考查的知识点是“格式塔学派的主要观点”,这部分知识需要考生理解。
【参考答案】格式塔心理学派的观点:强调整体的观点,重视各部分之间的综合。它强调经验和行为的整体性,反对美国构造主义心理学的元素主义,也反对行为主义的“刺激一反应”公式,认为整体不等于部分之和,意识经验不等于感觉和情感等元素的集合,行为也不等于反射弧的集合。

第2题:

简述权变学派的管理方法?权变理论的管理方法主要体现在两个方面:


正确答案: 1)计划制定的权变论:计划是事先制定的,为了进行某项工作它预先决定做什么和怎样做的程序。包括确定总任务,确定产生主要成果的领域,规定具体的目标,以及制定目标所需要的政策、方案和程序。
2)权变理论的组织论:每一种有着类似目的和类似工艺技术复杂程度的生产系统都有其独特的组织模型和管理原则。

第3题:

简述精神分析学派的主要观点及特征。


正确答案:
30.精神分析学派的主要观点及特征:
(1)主要观点。
①弗洛伊德提出要用精神分析的方法来寻找病人疾病的根源,通过病人的自由联想,对其谈话作出分析,找出其疾病的根源。
②他还认为人除了有意识的活动——即人所表现出来的行为活动,还有无意识活动。
③精神分析主要就是试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题。
(2)特征。
①精神分析学派于19世纪后期产生于欧洲,其创始人是奥地利精神病医生弗洛伊德。
②由于弗洛伊德过分强调人的性本能在下意识中的作用,认为人在性方面的压抑是多种心理障碍产生的原因,因此在理论上曾引起争论,在我国更受到过长期的批判。
③精神分析的方法至今在精神病患者的治疗中仍然继续使用,而且其理论对人格、动机等心理学的研究方面也起到一定的积极作用。

第4题:

简述权变理论学派。


正确答案: 权变理论学派认为,在企业管理中要根据企业所处的内外条件随机应变,没有什么一成不变、普遍适用的“最好的”管理理论和方法。该学派是从系统观点来考察问题的,它的理论核心就是通过组织的各子系统内部和各子系统之间的相互联系,以及组织和它所处的环境之间的联系,来确定各种变数的关系类型和结构类型。它强调在管理中要根据组织所处的内外部条件随机应变,针对不同的具体条件寻求不同的最合适的管理模式、方案或方法。其代表人物有卢桑斯、菲德勒、豪斯等人。

第5题:

简述费德勒关于领导的情境(权变)理论的主要观点。


正确答案:领导的有效性不取决于领导者不变的品质,而是取决于领导者、被领导者和环境三项变量的配合。

第6题:

简述新制度学派的主要观点。


正确答案: 1、认为资产阶级经济学正统理论惯于使用的数量分析具有较大的局限性,强调采取制度分析、结构分析方法,其中包括权力分析、利益集团分析、规范分析等。
2、主张必须有一个信念的解放,即从正统派经济学家制造的错误思想下解放出来,建立新的价值准则,即以个人的独立性和以公共目标为衡量尺度的经济学新观念。
3、认为现代资本主义国家的当务之急是改变权力分配的不平等,要实行权力均等化。

第7题:

试述权变理论学派的基本观点。


正确答案:权变理论实际上是一种情势理论。它所要研究的是组织管理中各种变量以及它们之间的相互关系,它强调的是组织的多变性,并力图了解组织在变化的条件下和在特殊的情境中的运营情况,最终目的是寻求最适合具体情况的组织设计和管理行为。它的实质是要示组织能够尽可能地做到具体情况具体分析,因人、因事、因不同的情境而采取不同的组织模式和管理方式,而绝非是千篇一律或因循守旧。

第8题:

简述新公共行政学派的主要思想观点。


参考答案:新公共行政学派关注社会公平,致力于对行政道德问题的研究。其主要观点有:①传统公共行政学“效率至上”的反思与批判;②强调“公平至上”,主张公共行政的改革;③提出公共行政存在着分配、整合、边际交换和社会感情等四种基本运作过程。

第9题:

简述苏格兰学派的主要观点。


正确答案: 苏格兰大学的教授为维护宗教信条就出来反对他的学说,这些人就是所谓的苏格兰学派,又因为他们自称根据常识立论,又叫常识学派。
它强调许多问题的认识可以凭常识。他们反对联想心理学,认为联想心理学已经排斥掉了心的作用。他们强调心的主动性,认为习惯、经验都是外加的原因,是被动的。他们反对对什么都不肯定,主张相信常识,不能怀疑灵魂和自我,因为这都是常识。他们从不同的角度维护英国的宗教信仰和神学。

第10题:

简述领导权变理论的主要观点。


正确答案:领导权变理论认为,不存在一种普遍最好的领导方式,有效的领导方式是因情境而变的。若使领导行为有效,除取决于领导者的素质、才能,而且还取决于领导方法所应用的情境,如被领导者的素质、工作性质等,它是诸多因素相互作用、相互影响的过程。因此,有效的领导行为应当随着被领导者的特点和环境变化而变化。