对
错
第1题：
第2题：
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
荀子把教学或学习过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把（）看作是最终目标。
第5题：
第6题：
周人把什么当做人生最终价值（）
A.个人六艺学习情况
B.个体的道德完善
C.个体礼乐修养
D.实现自己的人生理想
第7题：
第8题：
第9题：
第10题：
在工作中，保持激情，把梦想当做目标，是拥有工匠精神的第一步。
单选题工程项目所要达到的最终状态的描述系统是（ ）。A 组织系统B 管理系统C 行为系统D 目标系统
编码器的逻辑功能是（）。A、把某种二进制代码转换成某种输出状态B、把某种状态转换成相应的二进制代码C、把二进制数转成十进制数D、把十进制数转成二进制数
科技社会的异化问题是指人们把价值理的目标性当做了工具理性的目标。
判断题科技社会的异化问题是指人们把价值理的目标性当做了工具理性的目标。A 对B 错
通过说服和模范行为，使个人把组织目标当做自己目标的过程称为（）的教化。
单选题荀子把教学或学习过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把（）看作是最终目标。A 闻B 见C 知D 行
找出问题空间中问题的初始状态与目标状态之间存在的差距，把问题划分为一系列的子目标，并通过逐个解决子目标最终达到问题解决的策略是（）。A、手段——目的分析B、逆向搜索C、生成——检验策略D、类比策略
找出问题空间中问题的初始状态与目标状态之间存在的差距，把问题划分为一系列的子目标，并通过逐个解决子目标最终达到问题解决策略是（）A、逆向搜索B、爬山法C、类比迁移D、手段——目的分析
多选题学习型组织的基本特征是（ ）。A学习意识强烈B具有鼓励创新并提供创新机会的组织文化C以学习为组织的最终目标D敏于学习知识
组织发展是把不断学习本身当做组织所要达到的目标状态。
