问答题简析病害三要素之间的关系。

题目

问答题

简析病害三要素之间的关系。

参考答案和解析

正确答案：病原生物、寄主植物和环境条件为病害的三要素。植物病害发生需要有三者互相配合。环境条件不仅本身可引起非传染性病害，同时又是传染性病害的重要诱因，非传染性病害降低寄主植物的抗病性，促进传染性病害的发生。二者相互促进，往往导致病害加重。

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相似问题和答案

第1题：

简析教育三要素及三者之间的关系。

正确答案: 教育的三要素是指：教育者、学习者、教育影响。教育的三要素之间既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统。没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育影响，教育活动就成了无米之炊、无源之水，再好的教育意图、再好的发展目标，也都无法实现。因此，教育是由上述三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是上述三个基本要素的有机结合。

第2题：

简析剩余价值是如何在资本家阶级之间分割的。

正确答案: （1）由于资本主义社会存在商业资本家、借贷资本家、银行资本家、农业资本家等，经济运行中存在着商业资本、借贷资本、银行资本、农业资本等多种具体的资本形式，它们必然要参与剩余价值的分配。
（2）商业资本是在流通领域专门从事商品买卖，获取剩余价值的职能资本。商业资本参与剩余价值分配所获取的是商业利润。商业利润的来源是产业工人在生产过程中所创造的剩余价值的一部分。商业资本的利润率相当于平均利润率。
（3）借贷资本是为了取得利息而暂时贷给职能资本家使用的货币资本。借贷资本参与剩余价值分配所获取的是利息。利息是职能资本家使用借贷资本而让给借贷资本家的一部分剩余价值，是剩余价值的特殊转化形式。
（4）银行资本是由银行资本家的自有资本和通过各种途径筹集到的货币资本构成的。银行资本参与剩余价值分配所获取的是银行利润。银行利润的本质是产业工人创造的剩余价值的转化形式。银行资本作为职能资本的一种，也有等量资本得到等量利润的要求，由于竞争的作用，银行资本能够得到按银行自有资本计算的平均利润。
（5）农业资本参与剩余价值分配所获取的是地租。
资本主义地租是农业资本家租种土地所有者的土地而缴纳给土地所有者的，由农业工人创造的超过平均利润的那部分剩余价值。
（6）剩余价值在资本家阶级之间的分配，清晰地反映了资本主义社会剥削阶级对工人阶级所生产的剩余价值的共同瓜分，体现了资本主义经济关系的实质。

第3题：

简析影响儿童发展的诸因素及其相互关系。

正确答案：

第4题：

简析在谈判中如何建立双方的信任关系。

正确答案: （1）要遵循求同存异原则
（2）简历良好的谈判气氛把握开场白节奏，动作表情得体，破题选好时机，开场陈述陈恳等。

第5题：

简析调研报告各要素的关系。

正确答案:调研报告的基本要素是调查、研究、报告。其中，调查是是依据和基础，是手段，研究是分析和综合，是目的，报告是反映和体现，是结果。

第6题：

简析命令与令的关系。

正确答案:命令和令是同一文种的两个支种。具体来讲，在延续至今的公文中，令是历史最为悠久的一种，经过2000多年反复使用，出现了众多分支。有关令文种的现行规定，其实质是把特定作者、特定用途、特定用法的一切特殊的专令概括为“令”；而将一般用法的令称为“命令”，从而大大简化了文种类型。

第7题：

简析马斯洛的需要层次理论与ERG理论的关系。

正确答案: 联系：马斯洛需要层次理论当中的生理需要以及安全需要可归入ERG理论中的生存需要，爱与归属需要可归入关系需要，尊重需要和自我实现需要可归入成长需要。两个理论都认为较低层次的需要满足之后，会引发对更高层次需要的愿望。
区别：ERG理论中的三个需要不存在层次区别，只是不同人在某一方面需要表现更强烈而已，且有“受挫——回归”思想。而马斯洛需要层次理论是一种刚性的阶梯式上升结构。

第8题：

简析学前教育评价指标与学前教育目标之间的关系。

参考答案：(1)学前教育评价应以教育目标体系为依据,对教育实践活动的组织结构、运行情况极其效果等进行科学的判定或估量。(2)教育评价要从所要实现的目标.出发去把握现实状态，作出某种判断。(3)教育评价可以不断加深对教育目标的认识，利用评价的调控机制，促进教育目标的达成。

第9题：

简析病害三要素之间的关系。

正确答案: 病原生物、寄主植物和环境条件为病害的三要素。植物病害发生需要有三者互相配合。环境条件不仅本身可引起非传染性病害，同时又是传染性病害的重要诱因，非传染性病害降低寄主植物的抗病性，促进传染性病害的发生。二者相互促进，往往导致病害加重。

第10题：

简析马克思“阶级论”与帕雷托“精英论”之间的关系。

正确答案: 主要是体现在对一下几个不同问题的回答上：
1、社会不平等是由自然差别还是社会差别决定的；
2、个别社会成员的流动能否改变社会不平等性质；
3、个人努力能否弥补人们在竞争起点上的差距；
4、社会冲突的根源在于阶级关系的对立性质还是在与精英循环渠道不畅。

简析病害三要素之间的关系。

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