张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科下工夫太少，会影

第一步，分析文段，将选项与原文一一对应。
第二步，辨析选项。A项对应前两句“很多家长都会遇到孩子撒谎或者隐瞒真实情况的问题。撒谎差不多算得上是许多父母最担心的子女不良行为”，说明“家长们最担心孩子撒谎”，“知情不报比撒谎更令人担忧”属于曲解文意，排除A项。B项对应“撒谎差不多算得上是许多父母最担心的子女不良行为”，B项将“最担心”偷换成“最不可原谅”，属于偷换概念，排除B项。C项对应“如果说好多家长并没有很好地解决孩子撒谎的问题”，文中是一种假设，但并未提到家长们解决问题时心有余而力不足，属于曲解文意，排除C项。D项对应“而孩子对家长隐瞒自身情况的问题则不仅解决的更差，也没有得到足够重视”，符合文意。

针对上述问题，我有以下看法：
第一，作为教师，要纠正家长的教育观念。孩子更父母相处的时间更多，因此家长对孩子的教育非常重要。教育孩子是家长与教师共同的责任。
第二，开展家长会，向家长宣传家庭教育的重要性，并且交给家长正确的教育观念。
第三，在孩子的教育上，家庭和学校应该形成合力，共同教育，达到最好的教育效果。
总之，作为一名教师，应该学会妥善的处理与家长之间的问题。

材料中班主任的做法是合理的，符合职业理念的要求，值得学习。 首先，素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中，张同学酷爱天文，被家长阻拦，但是班主任老师通过帮助张同学做人生规划，将爱好与学科结合起来，促进了张同学个性的发展，对张同学以后从事自己喜欢的工作有很大的促进作用。
其次，新课改的教学观认为教学应从“关注学科”转向“关注人”。材料中，班主任老师帮助爱好天文的张同学将学科和爱好结合起来，并使其有了很好的发展，关注了学生的发展及情感体验。
再次，“以人为本”的学生观要求学生是独特的人，是具有自身独特性的。材料中，张同学从小热爱天文，和其他学生相比是很独特的，班主任能够认识到这一点，并以此为契机促进学生的发展，是很好的做法。
最后，新课程改革下的教师观认为教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中，班主任能够将张同学的优势和教学结合起来，促进他的兴趣及学习的双重发展，符合新课改教师观的要求。
所以，身为一名教师，要谨记素质教育观、以人为本的学生观、新课改的教师观及教学观的要求，促进学生优势的发挥，健康的成长。

【知识点】职业理念
材料中班主任的做法是合理的，符合职业理念的要求。值得学习。
首先，素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中，张同学酷爱天文，被家长阻拦，但是班主任老师通过帮助张同学做人生规划.将爱好与学科结合起来，促进了张同学个性的发展，对张同学以后从事自己喜欢的工作有很大的促进作用。
其次，新课改的教学观认为教学要从“关注学科”转向“关注人”。材料中，班主任老师帮助爱好天文的张同学将学科和爱好结合起来.并使其有了很好的发展。关注了学生的发展及情感体验。
再次，“以人为本”的学生观要求学生是独特的人，是具有自身独特性的。材料中，张同学从小热爱天文，和其他学生相比，是很独特的，班主任能够认识到这一点，并以此为契机，促进学生的发展，是很好的做法。
最后。新课程改革下的教师观认为教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中，班主任能够将张同学的优势和教学结合起来，促进他的兴趣及学习的双重发展.符合新课改教师观的要求。
所以，身为一名教师，要谨记素质教育观、以人为本的学生观、新课改的教师观及教学观的要求。促进学生优势的发挥，健康的成长。

素质教育的内涵不仅包括学生的全面发展，更加注重学生的个性发展。每一个学生都有其个别差异性，如有不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值指向、不同的创造潜能，这些铸造了一个个千差万别的、个性独特的学生。因此，教育还要考虑学生的个性差异，充分发展学生的个性。从一定程度上来说，素质教育就是促进学生个性发展的教育。

不认同。
第一，教育观念上，这反应了一部分家长的思想。同时老师也应意识到是否真的存在这样的问题。
第二，给予家长指导。家长会是让家长全面了解学生，了解学校的一种方式。
第三，第三，在家长会的开展方式上，可以多种方式。
邀请家长代表发言。同时，家长存在的疑惑问题也可以在家长会上提出，老师也可以给予指导。
总之，做好家校合作。

有一些家长总是把自己的孩子看作是一朵花，没有缺点。对这样的家长，在交谈时要首先肯定孩子的优点，再站在孩子的立场上来谈问题。这样家长容易接受，也愿意合作，不会发生告状的负效应。

为调和青少年家庭的亲子关系，亲子并行小组是社会工作者经常运用的服务方法，