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单选题【例题】教师开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候，是哪个阶段的特征？（）A 关注生存阶段B 关注情境阶段C 关注学生阶段D 关注自身阶段

题目
单选题
【例题】教师开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候，是哪个阶段的特征？（）
A

关注生存阶段

B

关注情境阶段

C

关注学生阶段

D

关注自身阶段

参考答案和解析
正确答案： D
解析：
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第1题：

教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是()。


A.关注生存阶段

B.关注学生阶段

C.关注情境阶段

D.关注生命阶段

答案：B
解析：
根据教师在不同阶段关注的问题不同，富勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，在关注学生阶段，教师能够考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生具有不同的需要，题干中描述是处于该阶段的特征。

第2题：

教师在教育教学中开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，说明该教师在教师成长历程中处于关注生存阶段。


答案：
解析：
这种说法是错误的。教师成长历程包括关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。处于关注生存阶段的教师，非常关注自己的生存适应性，或者想方设法控制学生，成为一个良好的课堂管理者。处于关注学生阶段的教师能考虑学生的个别差异。认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。

第3题：

关注学生成绩的教师正处于教师发展的哪个阶段?（ ）

A.关注生存阶段

B.关注教学情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注教学阶段


正确答案：B
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第4题：

教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的( )。

A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注发展阶段

答案：C
解析：
在关注学生阶段，教师开始关注学生的个别差异和不同需要，故选C。

第5题：

刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是( )。


A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注自身阶段

答案：C
解析：
老师主动关注学生的感受，是第三阶段，关注学生阶段。

第6题：

教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是( )。

A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注生命阶段

答案：B
解析：
教师在不同的成长阶段所关注的问题不同，福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题．把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。教师考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这一阶段属于关注学生阶段。

第7题：

福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（ ）

A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注任务阶段
D.关注自我发展阶段

答案：B
解析：
在关注学生阶段，教师经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

第8题：

根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题不同，把教师成长的阶段分为（ ）。

A.关注自身阶段
B.关注生存阶段
C.关注情境阶段
D.关注学生阶段

答案：B,C,D
解析：

第9题：

黄老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在(　　)。

A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段


答案：C
解析：

第10题：

1.刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是(　　)。

　　A.关注生存阶段

　　B.关注情境阶段

　　C.关注学生阶段

　　D.关注自身阶段


答案：C
解析：

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