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赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明教学过程具有(    

题目
单选题
赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明教学过程具有(    )的特点。
A

间接经验与直接经验相结合

B

掌握知识与发展智力相统一

C

传授知识与思想品德教育相统一

D

教师主导作用与学生能动作用相结合

参考答案和解析
正确答案： B
解析：
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第1题：

赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点( )

A．间接经验与直接经验相结合

B．掌握知识与发展智力相统一

C．教学过程中知、情、意的统一

D．教师主导作用与学生能动性相结合


正确答案：C
【精析】C“无教学的教育”、“无教育的教学”说明了教学过程中知、情、意的统一。

第2题：

赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有（ ）特点。

A.间接经验与直接经验相结合

B.掌握知识与发展智力相统一

C.教学过程中知、情、意的统一

D.教师主导作用与学生能动作用相结合


正确答案：C
这句话强调了在教学过程中既要传授知识，又要进行思想品德教育，即知、情、意的统一。

第3题：

赫尔巴特曾说：“我想不到任何无教育的教学。”这表明传授知识与思想品德教育是相互统一的。（ ）

此题为判断题(对，错)。


正确答案：√
略

第4题：

赫尔巴特说：“我不承认有任何‘无教育的教学’，教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。表明德育应该具有（　　）

A.个体性功能
B.教育性功能
C.文化性功能
D.社会性功能

答案：B
解析：

第5题：

我不承认有任何“无教育的教学”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。赫尔巴特的这些言论表明了德育应该具有（　　）功能。
A.个体性
B.教育性
C.文化性
D.社会性


答案：B
解析：
表明了德育具有教育性功能。

第6题：

“我想不到有任何无教学的教育，正如再反向反面，我不承认有任何无教育的教学”强调教学过程中要坚持的教学规律是()

A.发展性规律

B.间歇性规律

C.双边性规律

D.教育性规律


正确答案：D

第7题：

赫尔巴特认为存在:“无教学的教育”和“无教育的教学”。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错误

第8题：

德国教育家赫尔巴特就这样认为,“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中—德行”,“我不承认任何无教育的教学”。在他看来,“教育”和“教学”根本目的就在于培养人的()

A、信仰

B、思想品德

C、宗教情感

D、爱智慧


参考答案：B

第9题：

赫尔巴特说我想不到任何无教育的教学。”这句话体现了（ ）

A.教学永远具有教育性 B.教学永远具有科学性
C.教学永远具有思想性 D.教学永远具有引导性


答案：A
解析：
题干的描述表明教育永远具有教育性。

第10题：

在赫尔巴特看来，教育与教学的关系是（　　）

A.分而治之
B.教育先于教学
C.教学先于教育
D.教育性教学

答案：D
解析：
与前人不同，赫尔巴特提出“教育性教学”，教育与教学统一。

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