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儿童的社会自我观念趋于形成的标志是（）。

题目
单选题
儿童的社会自我观念趋于形成的标志是（）。
A

自我意识的成熟

B

道德意识的成熟

C

自我概念的获得

D

角色意识的建立

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第1题：

儿童进入具体运算阶段的标志是()的形成。


参考答案：守恒概念

第2题：

儿童发展进入具体运算领域的标志 是（ ）观念的形成。


答案：守恒,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

第3题：

在具体运算阶段，儿童思维可逆性的标志是守恒观念的形成。


正确答案：
此判断正确。根据皮亚杰的认知发展阶段论，在具体运算阶段，儿童可以形成守恒观念标志着儿童的思维具有可逆性。

第4题：

简述儿童形成空间观念的基本特征。


正确答案: 从小学生的几何思维水平的发展看，可能大致会经历这么几个阶段：水平0阶段、水平1阶段、水平2阶段、水平3阶段。儿童空间观念形成与发展的基本特征包括儿童空间想象力的发展、儿童形成空间观念的心理特点。儿童形成空间观念的心理特点又包括对直观的依赖较大、用经验来思考和描述性质或概念、空间观念的形成依靠渐进的过程、容易感知图形的外显性较强的因素、对图形性质间的关系有一个逐渐理解的过程、对图形的识别依赖标准形式、依据平面再造立体图形的空间想象能力是逐步形成的。儿童形成空间观念的主要知觉的障碍有空间识别障碍，即儿童的空间识别能力（即空间方位感）的发展有着明显得阶段性与差异性。首先，儿童的空间识别能力是阶段性发展的。低年段的儿童，最初常表现为对距离不太远的对象的能进行一定的空间识别，但是，对于距离稍远的对象的空间识别相对就要差一些。随着学习的进行，经验的增长，空间知觉能力的逐步形成，儿童的空间识别能力才会得到较大的发展。其次，儿童的空间识别能力的发展是不平衡的。主要表现为，有的学生通过一定的训练能较快的发展他们的空间识别水平，而有的学生这需要反复的训练才能缓慢的发展他们的空间识别水平；以及视觉知觉障碍。

第5题：

高中生自我意识结构的发展特点：（1）自我概念趋于稳定；（2）（）。

A自我评价更加深化

B社会自我形成

C现实自我与理想自我趋向和谐

D不平衡


A
略

第6题：

形式运算也叫命题运算，是儿童思维发展趋于成熟的标志。
（）


答案：对
解析：

第7题：

在具体运算阶段，儿童思维具有可逆性的标志是守恒观念的形成。（ ）


答案：对
解析：
根据皮亚杰的认知发展阶段论，在具体运算阶段，儿童可以形成守恒观念标志着儿童的思维具有可逆性。

第8题：

儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是（ ）

A． 多维思维

B． 思维的可逆性

C． 具体逻辑推理

D． 守恒观念形成


正确答案：D

第9题：

认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础。


正确答案:正确

第10题：

少年自我意识形成和发展的标志是（　）

  • A、成人感和独立性
  • B、责任感
  • C、生理自我
  • D、社会自我
  • E、心理自我

正确答案:A

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