托尔曼认知目的说
班杜拉的观察学习理论
人本主义学习理论
布鲁纳的学习理论
第1题：
桑代克的学习理论被称为（ ）。
A．刺激-反应理论
B．认知发现理论
C．联结-认知理论
D．有意义接受学习论
第2题：
蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是
A．社会学习理论 B．人本学习理论
C．认知学习理论 D．联结学习理论
第3题：
桑代克的学习理论被称为（ ）。
A.刺激一反应理论
B.认知发现理论
C.联结一认知理论
D.有意义接受学习理论
第4题：
A.学习是刺激——反应的联结
B.学习是主动地形成认知结构的过程
C.学习是尝试错误的过程
D.学习就是及时强化
答案：B
第5题：
A.学习是刺激——反应的联结
B.学习是主动地形成认知结构的过程
C.学习是尝试错误的过程
D.学习就是及时强化
第6题：
简述联结学习理论和认知学习理论。
(1)联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程，强化在刺激一反应联结的建立中起着重要作用。在刺激一反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现，主要代表性理论有桑代克的尝试一错误说、巴甫洛夫的经典性条件作用论、斯金纳的操作性条件作用论、加涅的信息加工学习理论。
(2)认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成S—R联结。而是主动地在头脑内部构造认知结构；学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待；有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境，学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配。代表性理论有：苛勒的完形一顿悟说、布鲁纳的认知一结构学习论、奥苏伯尔的有意义接受学习论和建构主义学习理论。
第7题：
学习的本质不是被动的形成刺激反应的联结，而是主动地形成认知结构，这一理论属于布鲁纳的认知—结构学习论。（ ）
第8题：
联结学习理论认为学习是以认知结构为基础的。 （ ）
第9题：
桑代克的学习理论被称为（ ）。
A．尝试—错误说
B．认知—发现理论
C．联结—认知理论
D．有意义接受学习论
第10题：
桑代克的学习理论被称为( )
A.尝试-错误论
B.认知-发现理论
C.联结-认知理论
D.有意义-接受学习理论