程序教学
计算机辅助教学
掌握学习
应用行为分析
第1题：
程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。
第2题：
A.梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式
B.ID2的代表模式()史密斯()雷根模式
C.迪克和凯瑞的教学设计模式
D.加涅和布里格斯的教学设计模式
E.布里格斯的教学设计模式
第3题：
A、机器教学
B、程序教学
C、强化教学
D、编程教学
第4题：
（）提出“操作条件反射理论”和“积极强化”的理论，并据此设计制造了教学机器，被西方学术界誉为“教学机器之父”。
第5题：
在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）
第6题：
尽管世界上第一台教学机器的发明人和使用者是____，但是程序教学的兴起主要归功于____关于操作条件反射和积极强化的理论和他设计的便于及时强化的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。()
A.斯金纳克劳德
B.普莱西斯金纳
C.克劳德普莱西
D.克劳德斯金纳
第7题：
()依据其操作强化原理设计和制造了一种教学机器，该机器是一种台式机机械装置，内置一教学程序。
A、赫尔
B、皮亚杰
C、梅耶
D、斯金纳
第8题：
______是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。
第9题：
程序教学实际上是（）在实践中的运用。
第10题：
（）既是教学设计理论的具体化，又是教学设计实践的升华，是联系教学设计理论和实践的桥梁。