将成功归因于自己的能力和努力,将失败归因于努力不够
将失败归因于缺乏能力,将成功归同于偶然的外部同素
将成功归因于运气不错,将失败归因于运气不佳
将失败归因于学习太难,将成功归因于天资聪明
第1题:
归因训练的基本步骤有()。
A.让学生进行某种活动并取得成败体验
B.了解学生的归因倾向
C.引导学生进行积极的归因
D.让学生对自己的成败进行归因
第2题:
第3题:
A、了解学生的归因倾向
B、让学生进行某种活动,并取得成败体验
C、让学生对自己的成败进行归因
D、引导学生进行积极的归因
第4题:
第5题:
第6题:
在教学中,教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式,即( )。
A.外部、稳定、不可控归因
B.内部、稳定、可控归因
C.内部、不稳定、不可控归因
D.内部、不稳定、可控归因
第7题:
第8题:
学生相信自已有能力学好某门课程,因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩.学生对自己能力的这种判断属于().
A.结果期待
B.能力归因
C.效能期待
D.努力归因
第9题:
第10题:
学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩。