第1题：
A.管理方格理论
B.变革型领导理论
C.柔性领导理论
D.内隐领导理论
第2题：
A、领导制度变革
B、领导方式变革
C、领导环境变革
D、领导理论变革
E、领导观念变革
第3题：
理论是如何形成的？它包括哪些内容？理论的表述方式有哪些？
（1）一个完整的理论包括定义、假设、假说和预测。定义是对经济学所研究的各种变量所规定的明确的含义。假设是某一理论所适用的条件。假说是对两个或更多的经济变量之间关系的阐述，也就是未经证明的理论。预测是根据假说对未来进行预期。（2）理论的形成。首先要对所研究的经济变量确定定义，并提出一些假设条件。然后，根据这些定义与假设提出一种假说。根据这种假说可以提出对未来的预测。最后，用事实来验证这一预测是否正确。如果预测是正确的，这一假说就是正确的理论，如果预测是不正确的，这种假说就是错误的，要被放弃，或进行修改（3）理论的表述方式。第一，口述法，或称叙述法。用文字来表述经济理论，第二，算术表示法，或称列表法。用表格来表述经济理论、第三，几何等价法，或称图形法。用几何图形来表述经济理论、第四，代数表达法，或称模型型法、用函数关系来表述经济理论。
第4题：
领导工作需要的领导环境包括哪些内容？
第5题：
马克思关于语言发展的理论主要包括哪些内容？
第6题：
关于领导理论的研究，主要包括哪些阶段?( )
A、古典领导理论阶段
B、领导特质理论阶段
C、领导行为理论阶段
D、领导权变理论阶段
E、领导理论的当代发展阶段
第7题：
领导理论发展的三个阶段有哪些？
第一，性格理论阶段。从20世纪开始到30年代。这一阶段的领导理论研究，侧重于研究领导人的性格、素质方面的特征。研究主要集中在三个方面：（1）身体特征。（2）个性特征。（3）才智特征。
第二，行业理论阶段。这个阶段主要是从20世纪40年代到60年代。实际上，这一阶段的研究，是从研究领导者应具备的素质、特性，转向研究领导者的领导方式、领导作用和领导方法。
第三，权变理论阶段。从20世纪70年代迄今。权变领导理论的主要特点是：认为一些种领导行为的效果好不好，不仅取决于领导者本人的素质和能力，而且还取决于许多客观因素，如被领导者的特点、领导的环境等。
略
第8题：
A. 接受正规的教师教育
B. 自主发展
C. 研究前沿教育理论
D. 依据自己的学习体验涵养教学智慧
第9题：
当代技术发展的重要前沿包括什么？
第10题：
教师专业发展的途径包括（）。