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(1)①本堂课采用的是活动探究式的教学模式，整个教学过程由学生主动动手操作、教师示范、学生表格归纳总结、教师讲解、总结练习反馈等组成的，整个过程培养了学生动手操作能力和地理空间思维能力，这种能力是学生学习本堂课的基础与前提。~
②教具选择。本堂课主要选取的教具是地球仪与彩带，并且让学生自己在地球仪上面用彩带把赤道和南北回归线标出。把枯燥抽象的经纬线让学生自己呈现在地球仪上面．让学生主动参与到课堂里面来，调动学生学习的积极性。~
③学生归纳、总结、反馈，教师点拨。李老师让学生利用表格归纳经线和纬线的特点，把总结的主动权教给学生，这一方面可以提高学生自己的归纳总结能力，同时又可以通过归纳的表格反馈出学生掌握知识的情况，教师可以根据学生的掌握情况来调整接下来的教学。~
④课堂的过程是循序渐进，由浅及深。在学生学完经线和纬线之后，再在经线和纬线的基础上认识经度和纬度。符合学生的认知特点，能够让学生更好地掌握本堂课的重难点。~
(2)

恒星年是视太阳连续两次经过地球与某一恒星(认为它在天球上固定不动)连线的时间间隔。它是地球公转的真正周期，约为365．256~4天。所以答案选B。

南北半球的分界线是赤道，以北为北半球，以南为南半球，东西半球的分界线是20°W和160°E，20。W以东、160°E以西为东半球，20°W以西、160°E以东为西半球，由图知甲、乙位于东半球、北半球．A正确，C错；热带的纬度范围是23．5。N-23．5°S，北温带的纬度范围是23．5°N-66．5°N，故B错；甲城市位于乙城市的北方，D错，所以答案选A。

本题考察光线图的判读。地球自西向东转，顺着地球转动的方向可判断出OP为晨线的一部分，晨线与赤道的交点为P点，因此P点所在的经线即西经150度的地方时为6点，D项正确。

A项：此时南纬68度至南纬90度范围内出现极昼现象，太阳直射点位于南半球。与题干不符，排除。

B项：OP线为晨线中的一段。与题干不符，排除。

C项：据图示光线图可以判断，南纬68度以南为极昼现象。与题干不符，排除。

首级平面控制网应优先以GPS网形式布设，采用GPS接收机测定控制点的坐标。特殊情况下，也可以用导线网、边角网、三角网等地面控制网布设方法，采用全站仪等测定控制点的坐标。