第1题：
1994年以后，俄罗斯学前教育课程必须严格遵循统一的示范性大纲的要求。()
第2题：
简述俄罗斯1994年学前教育国家标准。
根据《教育法》，俄联邦教育部学前司与1994-1995年间，制定了学前教育标准草案。这是国家对学前教育大纲提出的宏观指导，也是对以前学前教育成果地肯定和发展。目的：“提高学前教育的质量，保护儿童在教育变迁的情况下不受不合格教育的影响。
要求：
（1）以保护增进儿童健康、身心和谐发展为目标，恪守教育的非宗教性。
（2）个性——定向性相互作用要求。
（3）对儿童发展环境的要求，如幼儿园场地等是否适应儿童发展的需要。
略
第3题：
俄罗斯学前教育的途径是什么?
第4题：
简述辐射防护大纲的主要内容。
第5题：
1992年，使俄罗斯学前教育发展由市场经济调节的法令是（）
A《教育法》
B《幼儿园规程》
C《幼儿园教育大纲》
D《学前教育构想》
第6题：
第7题：
简述俄罗斯学前教育的主要特点。
一个显著的特点，是把学前教育建立在扎实的科学研究基础上。
（1）俄罗斯学教育科学院学前教育研究所是这方面的最权威的机构，学前教育专家每隔几年就根据科学研究的最新成果来制定新的教学大纲，从而使全国的学前教育工作者有法可依，有章可循。
（2）俄罗斯联邦在学前教育专家的指导下，以有关理论作为依据，定期对学前教育机构进行专门的鉴定，提出资格认证标准，组织有关专家制定了学前教育标准，对学前教育大纲进行宏观指导。
略
第8题：
注重对学前儿童和学前教育的科学研究，根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲是俄罗斯学前教育的特点之一。()
第9题：
简述俄罗斯学前教育面临的主要问题及发展趋势。
问题：教育经费危机一直是俄罗斯教育发展中的一个非常关键的问题。教育经费危机导致俄罗斯教育系统功能的下降和教育基础资金的匮乏。
措施：
（1）依靠有偿服务和部分收费、接受慈善捐款和赞助等。
（2）给予教育机构最大的经济自主权，赋予其进行企业活动的权力。
（3）促进办学主体多元化，建立非国立教育系统。
发展趋势：
（1）非政治化和非意识化的趋势，以住课程的较浓厚的政治倾向将进一步被削弱和取消。教育目的是使受教育者获得全面的知识，使受教育者自己选择世界观和信仰。
（2）民主化和多元化方向发展。民主化包括管理、教育内容和方法的民主化等。学前教育多元化，各学前教育机构可调整自己教学方案，教师有更大的自主性。
（3）个性化和民族化教育面向个人，承认个性人格的唯一性，充分发展个人潜力。个性教育要求受教育者有足够的自由时间，儿童自由游戏得到更好发展。俄罗斯文化在学前教学内容中的地位将日益突出。教育的传统化，东正教的介入和影响越来越大。
略
第10题：
简述《钦定宪法大纲》的结构及其主要内容。