裴斯泰洛齐
赫尔巴特
福禄倍尔
哈尔尼希
第1题：
心理学作为幼儿园课程的理论基础之一，对幼儿园课程的作用在于()。
A、为课程的编制提供儿童心理发展的原因和规律。
B、提供儿童的学习动机和学习过程等方面的有关信息。
C、确定幼儿园课程目标时，为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据。
D、选择和组织幼儿园课程内容时，适应儿童心理水平，提供合理的课程内容组织方式。
E、心理学不等同于教育理论，把心理学理论当作幼儿园课程的惟一理论基础，具有局限性。
第2题：
科目本位课程理论形态在20世纪获得新发展，即：“（）”（代表人，巴格莱）和“（）”将科目本位课程理论进步深化。
要素主义；永恒主义
略
第3题：
A、学生中心课程
B、社会中心课程
C、学科中心课程
D、科目本位课程
第4题：
最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的教育家是（）
第5题：
德国教育家赫尔巴特教育学的理论基础是心理学。
第6题：
赫尔巴特是最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的人。他的课程以培养“（）”为根本目的，为此应当培养人的六种兴趣：经验、思辨、审美、同情、社会、宗教的兴趣。
善的意志
略
第7题：
赫尔巴特主义课程论是属于（）
第8题：
根据课程的组织方式，可把课程分为：科目本位课程、相关课程、融合课程、广域课程、__________、经验本位课程。
第9题：
泰勒是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。
第10题：
典型的基本的学科课程类型有：科目本位课程；（）；综合学科课程。