单选题教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展水平，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（）。A 启发性原则B 量力性原则C 因材施教原则D 巩固性原则

题目

单选题

教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展水平，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（）。

启发性原则

量力性原则

因材施教原则

巩固性原则

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第1题：

教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这就是教学的( )。

A．可接受性原则

B．直观性原则

C．循序渐进原则

D．启发性原则

正确答案：A

第2题：

教学是以______为根本目的的活动。教学是通过系统知识和技能的传授与掌握，促进学生的身心发展。

正确答案：
培养全面发展的人

第3题：

为了有效提升初三学生的文化科考试成绩，科任教师可以根据学生掌握水平以及近些年考试内容自行调整课程难度和教学进度。()

参考答案：错误

第4题：

教学目标设计的难度应当()。

A.超出学生经过努力达到的发展水平
B.在学生的最近发展区内
C.接近学生原来的发展水平
D.在学生的兴趣范围内

答案：B

解析：

维果斯基认为，在确定儿童发展与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是现有发展水平，另一种是在有指导的情况下借助成人帮助可以达到的解决问题的水平，这两种水平的差距，就是最近发展区。因此，最近发展区是需要在下一发展阶段掌握的能力。教师在设计教学目标时，要确保目标具有一定的难度和挑战性，以达到教学促进学生发展的有效性，同时不能超出学生的能力范围，也就是在学生的最近发展区内。

第5题：

搜集教学资源应遵循一些原则,下列选项中需要考虑的是()。

A.教学资源要有利于激发学生的学习动机，促进学生的身心发展

B.教学资源一定是数字格式

C.教学资源应依据教学活动的需要进行选择

D.教学资源不能有科学性错误

正确答案：ACD

第6题：

教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是

A．因材施教原则B．启发性原则

C．巩固性原则D．量力性原则

正确答案：D

第7题：

教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。（）

正确答案：×
教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，但是教学不同于智育，二者相互关联又有区别：一方面，教学也是德育、美育、体育的途径；另一方面智育也需要通过课外、校外活动等才能全面实现。

第8题：

教学是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。（）

正确答案：
错
教学是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生身心发展，但是教学不同于智育，二者相互关联又有区别，一方面，教学也是德育、美育、体育的途径；另一方面智育也需要通过课外、校外活动等才能全面实现。

第9题：

教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握。这就是教学的（）。

A．可接受性原则

B．直观性原则

C．循序渐进原则

D．启发性原则

正确答案：A
教学过程中，教学内容、方法、进度等适应学生的身心发展，并且具有一定的难度，才能让学生处于最佳的学习状态，获得更好的效果。这是教学的可接受性原则。

第10题：

教学以（）为根本目的，是通过（）的传授和掌握，促进学生的身心发展
的活动。

答案：培养全面发展的人,系统知识技能,

解析：

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教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展水平，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进

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