实施托幼一体化
《幼儿园教育大纲的修订》工作
《学前教育构想》的制定
培训学前教育师资
第1题:
第2题:
简述战后法国学前教育的改革和发展。
(1)郎之万——瓦隆教育改革计划。首次提出“教育民主化”,强调须照顾儿童的个别差异,被称为一个真正“以儿童为中心”的教育改革计划。其原则影响战后几十年法国教育改革的方向和进程。
(2)1969年,“三分段教育法”(三分制教学):基础学科(语文、数学)、启蒙知识科(历史、地理等)和体育。克服分科教学的绝对性,使各科有机联系,使儿童统一、协调和整体地去认识世界。
(3)1989年,《教育方针法》强调了法国学前教育的四重作用:启蒙作用、社会化作用、诊断和治疗作用、与小学衔接作用。
(4)20世纪90年代,建立新的教学组织形式“学习阶段”。其意义:重视学生的个别差异和幼小衔接,并以学生为中心来组织教学。
略
第3题:
苏联学前教育制度基本确立的时期是()。
A、十月革命前
B、十月革命以后至第二次世界大战以前
C、20世纪30年代初期至40年代中期
D、战后苏联
第4题:
二战后苏联最主要的学前教育机构是保育学校。
第5题:
二战后苏联最主要的学前教育机构是保育学校。
A对
B错
第6题:
1944年,(),表明苏联学前教育制度基本确立,苏联特色学前教育制度基本形成。
《幼儿园规则》
略
第7题:
二战后苏联最主要的学前教育机构是()。
A疗养幼儿园
B幼儿之家
C学前儿童之家
D托儿所-幼儿园
第8题:
A.法国
B.德国
C.英国
D.意大利
E.苏联
第9题:
二战后,负责东欧防务的是()军队。
第10题:
对于前苏联模式在二战的表现,说法正确的包括()