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19世纪中叶，皮亚杰提出了“什么知识最有价值”的问题，从此，知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。

题目
判断题
19世纪中叶，皮亚杰提出了“什么知识最有价值”的问题，从此，知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。
A

对

B

错

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第1题：

19世纪中叶,()提出了“什么知识最有价值”这一经典的课程问题,它成为课程理论研究的重要开端。

A、斯宾塞

B、罗素

C、詹姆斯

D、皮尔士


参考答案：A

第2题：

英国著名教育家()在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中最早提出课程一词,意指“教学内容的系统组织”。

A、斯宾塞

B、皮亚杰

C、洛克

D、尼尔


参考答案：A

第3题：

19世纪中叶,斯宾塞提出了“什么知识最有价值”的问题,从此,知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第4题：

“什么知识最有价值？”这是第一个进人人的视野的真正课程问题。它的提出者是 （）


答案：对
解析：
斯宾塞

第5题：

在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞（ ）一文中。
A.《什么知识最有价值》 B.《什么能力最有价值》
C.《什么教育最有价值》 D.《什么家庭教育最有价值》


答案：A
解析：
在西方课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值》一文中。

第6题：

()提出的“什么知识最有价值”的命题可以说是在课程论发展史上第一次明确提出了课程选择的问题。

A.杜威

B.斯宾塞

C.奥苏伯尔

D.洛克


参考答案：B

第7题：

提出了“什么知识最有价值”的问题，使知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起的是()。

A、卢梭

B、皮亚杰

C、斯宾塞

D、维果斯基


参考答案：C

第8题：

我国最早用“课程”一词的是__________；西方最早出现是在英国教育家__________的《什么知识最有价值》中。


正确答案：
朱熹 斯宾塞

第9题：

义务教育课程的总目标是从( )方面进行阐述的。

A、认识，理解，掌握和解决问题
B、基础知识，基础技能，问题解决和情感
C、知识，技能，问题解决，情感态度价值观
D、知识与技能，数学思考，问题解决和情感态度

答案：D
解析：
义务教育阶段的总目标是知识与技能、数学思考、问题解决和情感态度。

第10题：

斯宾塞认为真正的教育应追求最有价值的知识，最有价值的知识就是（）。

A古典的知识

B装饰的知识

C科学的知识

D时尚的知识


C
略

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