第1题：
从课程结构的呈现方式上，我们可以将其归纳为两种：（）和（）。
空间结构；时间结构。
略
第2题：
《网络课程评价规范》从课程内容、（）、界面设计和技术四个维度评价网络课程的质量特性。
第3题：
行为取向的课程与教学目标具有（）、（）、激励和评价功能。
导向；控制
略
第4题：
在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）
第5题：
从取向的维度看，我们可以把课程与教学评价归纳为（）、（）和（）三种。
第6题：
思考如何设计无障碍MOOC课程应当从以下哪些维度（）
第7题：
简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限？
第8题：
我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）、（）、（）取向的三种。
行为取向；生成性取向；表现性
略
第9题：
课程与教学评价的基本取向有哪些？
第10题：
（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。