第1题：
．简述教育在人的发展中的作用。
答：①学校教育具有明确的目的性和方向性。②学校教育具有较强的计划性和系统性。③学校教育具有高度的组织性。④教育可控制和利用各种环境因素对人的自发影响。⑤教育可以充分发挥个体遗传上的优势，弥补遗传上的缺陷。
第2题：
第3题：
简述遗传素质在人的身心发展中的作用
遗传在人的发燕尾服中起物质前提作用
1.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性遗传素质只是为人的发展在生理方面提供了可能性，它不是现成的知识、才能、思想、观点、道德品质等，它不能决定人的发展。
2.遗传素质的发展过程及成熟程度制约着人的身心发展的年龄特征
3.遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响作用。人的遗传素质是有差异的。人的遗传素质的差异不仅表现在体态、感觉器官方面，也表现在神经活动的类型上。每个儿童智力水平的差异、不同的才能和个性特征，都在一定程度上受遗传素质的影响。但是，不能过分夸大遗传素质对人的个别差异所起的作用。我们不承认遗传对人的发展的影响的客观存在是不行的，我们需要关心的是怎样创造条件使具有不同先天素质失得到尽可能充分的发展。遗传因素还潜在地决定着人的个体发展的最高极限和发展的速度，从而为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。我们应当明确，遗传素质是人的身心发展的前提，可以起到一定的作用，但不能起到决定作用。
第4题：
第5题：
简述为什么学校教育在人的发展中起主导作用?
第6题：
简述教育在人的发展中的作用。
①学校教育具有明确的目的性和方向性。②学校教育具有较强的计划性和系统性。③学校教育具有高度的组织性。④教育可控制和利用各种环境因素对人的自发影响。⑤教育可以充分发挥个体遗传上的优势，弥补遗传上的缺陷。
第7题：
简述学校教育在人的身心发展中的作用及其表现。
第8题：
简述遗传、环境和教育在人身心发展中的作用。
（1）遗传是人身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。（2分）
（2）环境对人的发展的影响是广泛的，经常的，但却是自发的、无计划的。在肯定环境对人发展影响作用的同时，不能忽视人的主观能动性和人的社会实践。（3分）
（3）教育在人的发展中起主导作用。因为教育是一种有目的的培养人的活动，它规定这人的发展方向。（3分）
第9题：
第10题：