目标原则
过程原则
量力性原则
思想性原则
第1题：
_________的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
A、目标原则
B、量力性原则
C、过程原则
D、思想性原则
第2题：
生成生目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展的传播。
A泰勒
B艾斯纳
C杜威
D斯坦豪斯
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。
第5题：
生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。
第6题：
A、斯腾豪斯
B、查斯特
C、施瓦布
D、泰勒
第7题：
“过程模式”是由英国著名课程论专家系统确立的，代表人物是（）
第8题：
__________提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
A、斯腾豪斯
B、泰勒
C、塔巴
D、奥利沃
第9题：
英国著名课程专家斯腾豪斯提出的（），其本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
第10题：
过程模式是由英国著名课程论专家（）提出的。