根据儿童兴趣爱好选择活动内容
根据目标选择活动内容
根据学前儿童心理发展的特点选择内容
在学前儿童的新旧语言经验间建立联系
第1题：
第2题：
学前儿童科学教育材料的选择应遵循哪些原则？
学前儿童科学教育材料的选择应遵循材料的生活性、材料的探索性、材料的可操作性和材料的丰富性、层次性等原则。
略
第3题：
A、根据语言教育目标选择内容
B、根据幼儿心理发展的特点选择内容
C、在幼儿的新旧语言经验间建立联系
D、根据老师的喜好选择内容
第4题：
开展教育实践活动应遵循哪些原则？
第5题：
简述选择与公众沟通的内容应遵循哪些原则。
1、有用原则
2、新颖原则
3、健康原则
4、真实原则
略
第6题：
第7题：
制订幼儿园语言教育活动目标应遵循哪些原则？
制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对真个活动设计产生决定性影响。为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师在制订活动目标时应该遵循以下原则：
（1）目标应着眼于学前儿童的发展。包含着两层意思：
一是目标的制订应适应学前儿童已有的发展水平，符合学前儿童语言发展的规律；
二是目标的制订应将促进学前儿童的语言发展作为落脚点，落实到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。
（2）活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致。活动目标要为阶段目标和终期目标服务，总目标和年龄阶段目标要通过一个个具体的活动目标落实在每个学前儿童身上。要根据学前儿童的年龄特征和发展水平，由浅到深、循序渐进地提出目标，使学前儿童从具体到抽象，从直接到间接地获得语言经验。
（3）目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面。
第一，应涉及到知识概念的学习，包括所获得知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和能力；
第二；情感态度的培养，包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。
第三，能力的训练，包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力。
（4）语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语。教育活动目标通常可以用儿童学习行为变化进行表述。一个恰当的目标应能成功地向别人表达教师的教育意图，应便于观察者在活动后通过学前儿童的行为变化加以评价。
略
第8题：
A.为幼儿提供一个宽松的语言学习环境，关注幼儿的语言学习过程
B.根据语言教育目标选择内容
C.根据幼儿心理发展的特点选择内容
D.在幼儿的新旧语言经验间建立联系
第9题：
为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则（）
第10题：
选择儿童美术教育内容时应遵循哪些基本原则？