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中小学生的有意注意和无意注意有什么规律？课堂教学中如何运用这些规律？

题目
问答题
中小学生的有意注意和无意注意有什么规律？课堂教学中如何运用这些规律？
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相似问题和答案

第1题：

幼儿有意注意受哪些因素的影响?请举例说明如何在幼儿园教育活动中应用有意注意规律。


正确答案：1.幼儿注意发展受生活制度与规范的影响。2.幼儿有意注意的发展与游戏密不可分。3.语言调节对幼儿有意注意发展有很大的帮助(一)正确利用无意注意的规律组织教学1.凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性2.尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用(二)利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力1.提高活动的目的性2.激发学习动机3.训练良好的注意习惯(三)运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的的学习活动中，快乐地学习?高度集中注意要消耗相当的体力和脑力。长时间地集中注意，必定使人疲惫不堪。怎样使学生在学习活动中始终保持旺盛的精力，积极地注意而又不疲劳呢y在一天的学习活动中，在一节课乃至在解决一个问题的过程中，教师要适当地运用无意注意和有意注意转换的规律，把有意注意和无意注意交融在每一个认识活动中。如，一节课中教学内容安排应有难有易，教学方式应稳中有变，使小学生的注意有张有弛。教学的各个环节要有机联系，尽量杜绝造成注意涣散的机会，使小学生快乐地完成学习任务。在教学过程中，不能把注意的转换简单地归结为让两种注意按着一定的程式轮番交替地出现。教学是一门极其复杂的艺术，它只有一般的规律可循，没有固定的模式可仿效。在如何运用两种注意转换规律的问题上同样如此。

第2题：

简述在教学中应如何运用注意的规律。


答案：
解析：
教学中运用注意规律，教师应做到：①正确运用无意注意规律组织教学活动；②运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性；③运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动；④要根据注意的特点和规律培养学生的注意。

第3题：

如何利用无意注意的规律来组织教学?


正确答案：
(1)讲授新颖的教学内容； (2)教学方法力求多样，富于变化； (3)善于组织学生注意，妥善处理偶发事件； (4)安排好教学环境，防止学生分心。

第4题：

如何将注意规律应用于课堂教学组织中？


正确答案:（1）设法讲好每次课的学习目的、意义、任务，努力引起和保持学员的有意注意。
（2）运用学员感兴趣的，联系实际的，生动的事例或手段，把抽象的理论具体化、形象化，启发和培养兴趣，把学员诱入无意注意。
（3）对培训内容的重点、难点明确加以强调，以激起和加强学员的有意注意。
（4）运用形象性或直观性的材料或手段，巩固和发展学员的兴趣，循循善诱地转入无意注意。
（5）适时总结，并进一步强调重点、难点，通过练习和作业等，把学员的注意力上升到有意后注意。

第5题：

如何正确利用无意注意规律来组织小学教学？


正确答案: ⑴教学过程中，防止无关刺激物的干扰，避免分散学生注意的因素。
a、尽可能保持周围环境的安静
b、保持好良好的课堂纪律，尽量减少学生迟到、分心讲话的现象
c、教学方法避免单调呆板
d、教学内容切忌枯燥乏味。
⑵充分利用无意注意的规律，善于发挥与教学有关的刺激作用，引起学生兴趣，提高教学效果。
a、教学方法要灵活多样
b、教学内容要丰富多彩，做到新颖性、科学性、系统性
c、提高语言艺术
d、加强与学生的情感交流。

第6题：

在教学中应如何运用注意的规律。


答案：
解析：
(1)正确运用无意注意规律组织教学活动。 (2)运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性。
(3)运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。
(4)要根据注意的特点和规律培养学生的注意。

第7题：

中小学生的有意注意和无意注意有什么规律？课堂教学中如何运用这些规律？


正确答案: 中小学生产生有意注意的主要因素是获得知识和能力的动机，能集中20分钟左右；产生无意注意的主要因素是对新奇事物的兴趣，能集中5分钟左右。课堂教学中运用注意规律的艺术主要有：
（1）目标集中。每堂课只能有一个主要目标，如果有几个，要分清主次，做到明确具体，切实可行。目标的具体程度决定注意的集中程度，目标的可行性决定注意的持久性。
（2）节奏鲜明。大体可分为以下5个环节：A导入要做到知识性和趣味性相结合，约3分钟左右；B组织第一次知识性强的有意注意高潮，学习教学内容的主要部分，约20分钟左右；C插入趣味性强的无意注意活动，约5分钟左右；D组织第二次知识性强的有意注意活动，学习教学内容的次要部分，或练习巩固，约15分钟左右；E结束语也有做到知识性和趣味性相结合，约2分钟左右。

第8题：

论述课堂教学中如何运用有意注意规律组织教学。


正确答案：

第9题：

注意规律（有意注意和无意注意）在教学中的运用（怎样在教学中集中学生的注意力）


正确答案:（1）运用无意注意的规律组织教学。①首先要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意的因素，如保持教室的安静②其次，应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，如尝试多样化的教学方式③再次，要考虑学生本身状态，如不易过度疲劳，讲课内容符合学生要求，引起学生无意注意。
（2）运用有意注意的规律组织教学。①一方面要经常进行学习目的性教育，目的越明确，注意越容易集中。②另一方面要合理组织教学活动，如课堂提问。③同是要培养学生坚强的意志品质和间接兴趣。
（3）运用两种注意相互转换的规律组织教学。①如上课之初教师听过组织教学活动把学生的注意转移带本节课上来，形成有意注意。②讲授新的内容时，设法让学生对教学内容产生无意注意。③讲授重点和难点时，充分调动学生学习的热情，形成有意注意，等等。

第10题：

什么叫注意？有意注意和无意注意各有什么特点？


正确答案: 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向愈明确，集中程度愈高，大脑皮质上的中心兴奋点愈强，相关兴奋点之间的联系愈活跃，心理活动就愈强烈，愈有效。注意有有意注意和无意注意两种。无意注意是自发产生的，无需主观努力，兴趣和感情起主导作用，不易造成疲劳，能使学生在轻松愉快的气氛中学到知识和能力；但持久性差，不易控制，遇到困难或干扰就会消失或转移。有意注意是根据某种需要产生的，需要一定的强制性，动机和意志起主导作用，沿着预订的方向持续展开，能使学生在有规律的活动中学到知识和能力；但脑力劳动强度大，容易产生抑制和疲劳。课堂教学中主要利用有意注意，也要利用无意注意作适当调剂。有意注意和无意注意的适当配合，也是培养学生的自控能力的重要途径。自控能力是意志品质的核心，是获得成功的内在因素中具有决定意义的因素。例如，能够有规律的生活，能够在“无限制”的条件下控制自己看电视等娱乐活动时间的学生，被认为是意志品质优良的学生，是有发展前途的学生。

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