第1题：
A、命题思维能力
B、假设演绎推理能力
C、逻辑推理能力
D、自我中心
第2题：
人的心理成熟以具有独立自主的()为标志．
A．自我意识
B．创造能力
C．预见能力
D．选择能力
第3题：
从年龄阶段层面划分，初中阶段团体辅导活动的目标主要是()
A、提高学生对校园的适应力
B、培养学生独立人格及对自我与外界的评价能力
C、以成熟的自我意识和社会责任感去对待人和事
D、具备选择专业或职业和克服压力的能力
第4题：
以自我意识发展为例说明个性形成和年龄发展阶段的关系。
自我意识是人的意识区别于动物心理的重要标志。自我意识不是先天固有的，它是个体在生活环境中通过个体与客观环境相互作用逐渐形成和发展起来的。自我意识是意识的核心内容，它标志着个性形成的水平。
（1）婴幼儿期（1—6岁）：把自己作为主体从客体中区分出来（出生后第二年）是个性开始发展的主要标志。
（2）学龄初期（6—10、11岁）：入学的儿童是以学校为中心发展自我意识的，在增加的同伴交往中学习社会技术，期待着如何能促进自我的形成，对自己有更明确的评价。
（3）青年期（12岁—成人）：是依据自己本身的探求和反思导向发现自己的时期。“心理断乳期”、“第二反抗期”，仍有很大依赖性，但独立性显著增强，他们能够反省和自责，其思想问题更具有论理性。
略
第5题：
第6题：
马克思把划分为固定资本和流动资本与可变资本和不变资本的区别是()
A、划分依据不同
B、划分目的不同
C、划分内容不同
D、划分时间不同
E、划分阶段不同
第7题：
第8题：
银行业金融机构针对不同的消费者群体，积极开展广泛、持续、系统的金融宣传教育活动，培育消费者的和；针对不同的产品和服务种类，主动做好宣传讲解，通过提升消费者和主动化解矛盾。（）
A.自主选择判断能力、主动维权能力、金融意识、金融素质
B.金融意识、金融素质、自主选择判断能力、主动维权能力
C.金融意识、自主选择判断能力、金融素质、主动维权能力
D.自主选择判断能力、金融意识、主动维权能力、金融素质
第9题：
第10题：
（）是个体差异对人的影响。