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幼儿虽然表现出各种气质特征，但教师不应该轻易对幼儿的气质类型下结论。

题目
判断题
幼儿虽然表现出各种气质特征，但教师不应该轻易对幼儿的气质类型下结论。
A

对

B

错

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第1题：

举例说明教师了解学生气质类型特征的重要意义。


正确答案: 气质是在人的心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点。对于教师来说，了解学生的气质特点，对于做好教育、教学工作，引导学生健康成长，是十分重要的。
由于气质特点不同，同一种教学方法在不同学生身上实际收到的效果可能很不一样。这就要求教育方法有针对性。例如对待粘液质的同学应以表扬为主，慎用批评。而对待多血质的同学将表扬与批评相结合，可以收到较好的效果。
气质有可塑性，教师可以帮助学生克服不同气质类型中的消极面。如帮助抑郁质的学生克服自卑感，提高自信心；帮助粘液质的学生克服迟钝性，提高反应速度；帮助胆汁质的同学克服冲动性，加强稳定性等。 教师还可积极引导学生认识到自己气质中的积极一面，克服气质中的消极面，使其在学校生活中得到更好发展。例如让多血质的同学认识到自己积极、主动的一面，克服不耐心、不长久的一面；让粘液质的同学认识到自己仔细、认真的一面，克服反映慢、不灵活的一面。

第2题：

保育员应该对每个幼儿的气质类型有所认识，努力发挥其气质类型积极的一面。


正确答案:正确

第3题：

以下影响幼儿学习的因素中,你认为哪一项主要靠后天培养()。

A、幼儿的气质类型

B、幼儿的智力水平

C、幼儿的学习动机

D、幼儿的学习风格


参考答案：A

第4题：

下列判断幼儿心理活动是否正常，正确的是（）。

  • A、看幼儿的某一行为表现
  • B、看幼儿偶尔的行为表现
  • C、多方面地观察、调查和分析比较
  • D、轻易下结论

正确答案:C

第5题：

婴幼儿有哪些气质类型？


正确答案: 心理学家把孩子的气质类型分为易养型、难养型、缓慢活泼型三类。
易养型生活有规律，愉快情绪较多，情绪反应适中，对新异刺激反应较积极，比较容易适应环境，比较容易开心。难养型生活不规律，负面情绪多，情绪反应强烈，对新异刺激反应消极，较难适应新环境。缓慢活泼型适应性较慢，不够活泼，如果在没有压力的情况下，对新异刺激会慢慢感兴趣，并慢慢活跃起来。
以上3种气质类型都各有积极和消极面，如由于难养型孩子比较敏感，父母能及时关注他们的情况，而易养型孩子即使患病也不大哭大闹，反而容易被父母忽视。孩子的气质类型没有好坏之分。父母应该理解、接受并尊重孩子的天性，提出合理的期望、要求，寻求适合孩子天性的个性化教养方式，实施针对性的教育引导。

第6题：

幼儿从出生起表现出个人特点的差异，即不同的气质类型，（）不属于气质的特性。

  • A、遗传性
  • B、先天性
  • C、易变性
  • D、稳定性

正确答案:C

第7题：

幼儿从出生起表现出个人特点的差异，即不同的气质类型。以下不属于气质的特性的是（）。

  • A、遗传性
  • B、先天性
  • C、易变性
  • D、稳定性

正确答案:C

第8题：

对经常从事的、已经习惯的活动表现出很大的热情，但不易习惯新的活动。这说的是（　　）气质类型的幼儿。

A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质

答案：C
解析：
黏液质的幼儿安静稳定、内向、有耐性、沉默寡言、交际适度、能克制自己、注意稳定且不容易转移。黏液质的幼儿对经常从事的、已经习惯的活动表现出很大的热情，但不易习惯新的活动。

第9题：

下列关于气质的说法不正确的是（）

  • A、人的气质类型特点受神经活动类型的影响
  • B、气质类型无好坏之分
  • C、气质是人的心理活动中比较稳定、独特的动力特征
  • D、具有某种气质特征的人，常常在不同内容的活动中表现出不同的心理活动动力特点。

正确答案:D

第10题：

幼儿的气质类型可以分为（）。

  • A、胆汁质
  • B、多血质
  • C、粘液质
  • D、抑郁质

正确答案:A,B,C,D

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