接地滚球的技术要点正确的是?()

题目
多选题
接地滚球的技术要点正确的是?()
A

身体正面对着来球,要双手接球。

B

可以用不带手套的手接球。

C

要正确判断球的方向、速度、落点和弹跳,迎球接球。

D

无论正手和反手接球,都要以掌心和手套的凹兜对准来球。

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相似问题和答案

第1题:

阅读以下应用程序说明和C程序,将C程序段中(1)—(7)空缺处的语句填写完整。

[说明]

打保龄球是用一个滚球去打出10个站立的柱,将柱击倒。一局分10轮,每轮可滚球一次或多次,以击倒的柱数为依据计分。一局得分为10轮得分之和,而每轮的得分不仅与本轮滚球情况有关,还可能与后续一两轮的滚球情况有关。即某轮某次滚球击倒的柱数不仅要计入本轮得分,还可能会计入前一两轮得分。具体的滚球击柱规则和计分方法如下:

1) 若某一轮的第一次滚球击倒全部10个柱,则本轮不再滚球(若是第10轮则还需另加两次滚球)。该轮得分为本次倒柱数(即10)与以后两次滚球所击倒柱数之和。

2) 若某一轮的第一次滚球未击倒10个柱,则可对剩下未倒的柱再滚球一次。如果这两次滚球击倒全部10个柱,则本轮不再滚球(若是第10轮则还需另加一次滚球),该轮得分为本次倒柱数10与以后一次滚球所击倒柱数之和。

3) 若某一轮的两次滚球未击倒全部10个柱,则本轮不再继续滚球,该轮得分为这两次滚球击倒的柱数之和。

总之,若一轮中一次滚球或两次滚球击倒10个柱,则本轮得分是本轮首次滚球开始的连续3次滚球击倒柱数之和(其中有一次或两次不是本轮滚球)。若一轮内二次滚球击倒柱数不足10个,则本轮得分即为这两次击倒柱数之和。表3-15是打保龄球计分的某个实例说明。

以下[C程序]是模拟打一局保龄球的过程,统计各轮得分和累计总分。程序交互地逐轮逐次输入一次滚球击倒的柱数,计算该轮得分和累计总分。为记录一轮内击倒10柱,但还暂不能计算该轮得分和累计总分的情况,程序引入变量ok,用来记录当前已完成完整计算的轮次。程序每输入一次滚球击倒柱数,就检查还未完成完整计算的轮次,并计算。

[C程序]

include<stdio.h>

define N 13

struct { int n; /* 一轮内滚球次球 */

int f; /* 第一次击倒柱数 */

int s; /* 第一次击倒柱数 */

int score; /* 本轮得分 */

int total; /* 至本轮累计总分 */

int m; /* 完成本轮得分计算,还需滚球次数 */

} a[N];

int k = 0; /* 已完成完整计算的轮次数 */

int ball(int i, int n, int max) /* 完成一次滚球,输入正确击倒柱数 */

{ int d, j, k;

static c=1;

while (1)

{ if(i <= 10)

printf(" 输入第%d轮的第%d次滚球击倒柱数。(<=%d)\n", i, n, max );

else

printf(" 输入附加的第%d次滚球击倒柱数。(<=%d)\n", C++, max);

scanf("%d , &d);

if (d >=0 && d <= max) break;

printf(" 不合理的击倒柱数,请重新输入。\n")

)

if (ok <(1) )

{ /* 对以前未完成计算的轮次分别计算得分与累计总分*/

for(j = ok+1;(2); j++)

{ a[j].score += d;

if (--a[j].m == 0)

{ a[j].total = ( (3) ) + a[j].score;

k =(4);

}

}

}

return d;

}

main ( )

{ int i, first, second, k; /* i表示轮次 */

for ( i = 1 ; ok < 10 ; i++)

a[i].score = a[i].f = first = ball(i,1,10);

if ( first == 10)

a[i].m = 2;

a[i].n = 1;

if (first < 10 && (i <= 10 || i == 11 && ok < 10 ))

{ /* 处理第2次滚球 */

(5)= second = ball i,2,10-first);

if (first + second == 10)

a[i].m = 1;


正确答案:阅读题干说明和C程序可知该程序由主函数main和函数ball组成。其中函数ball的功能是输入每轮击倒的柱数并计算以前未完成计算的轮次的得分和累计总分。由于变量i表示轮次而变量ok用来记录当前已完成完整计算的轮次因此(1)空缺处所填写的内容是“i-1”。 根据C程序中的注释信息可知(2)空缺处所在的for循环语句是计算以前未完成计算的轮次得分和累计总分循环控制变量j的值很显然应小于i所以(2)空缺处所填入的内容是“ji”。 如果结构体成员m的值等于0则本轮滚球结束应完成本轮得分计算同时应累计总分。结构体成员total表示总分由于它没有赋初值当j等于1时应等于0因此(3)空缺处所填入的内容是“j1? a[j-1.total:0”。计算完一轮的得分变量ok应加1故(4)空缺处所填写的内容是“ok+1”。 在主函数main中(5)空缺处所在的语句为计算第2次滚球的得分此时应加上第1次滚球的得分因此(5)空缺处所填写的内容是“a[i].score+=a[i].s”。 如果两次滚球数等于10则m=1而n应加1故(6)空缺处所填入的内容为“a[i].n++”。 (7)空缺处所在的if语句处理所给规则和记分方法的第3种情况即本轮不再滚球该轮得分为这两次滚球击倒的柱数之和本次计算完毕因此(7)空缺处所填写的内容是为“ok=i”。
阅读题干说明和C程序可知,该程序由主函数main和函数ball组成。其中,函数ball的功能是输入每轮击倒的柱数并计算以前未完成计算的轮次的得分和累计总分。由于变量i表示轮次,而变量ok用来记录当前已完成完整计算的轮次,因此(1)空缺处所填写的内容是“i-1”。 根据C程序中的注释信息可知,(2)空缺处所在的for循环语句是计算以前未完成计算的轮次得分和累计总分,循环控制变量j的值很显然应小于i,所以(2)空缺处所填入的内容是“ji”。 如果结构体成员m的值等于0,则本轮滚球结束,应完成本轮得分计算,同时应累计总分。结构体成员total表示总分,由于它没有赋初值,当j等于1时应等于0,因此(3)空缺处所填入的内容是“j1? a[j-1.total:0”。计算完一轮的得分,变量ok应加1,故(4)空缺处所填写的内容是“ok+1”。 在主函数main中,(5)空缺处所在的语句为计算第2次滚球的得分,此时应加上第1次滚球的得分,因此(5)空缺处所填写的内容是“a[i].score+=a[i].s”。 如果两次滚球数等于10,则m=1,而n应加1,故(6)空缺处所填入的内容为“a[i].n++”。 (7)空缺处所在的if语句处理所给规则和记分方法的第3种情况,即本轮不再滚球,该轮得分为这两次滚球击倒的柱数之和,本次计算完毕,因此(7)空缺处所填写的内容是为“ok=i”。

第2题:

接闪器的保护范围按照滚球法确定。滚球的半径按建筑物防雷类别确定,一类建筑物的滚球半径为( )。

A.15 m
B.30 m
C.45 m
D.60 m

答案:B
解析:

第3题:

综合接地钢筋及接地端子的焊接监控要点?


答:1)综合接地钢筋的接续、综合接地钢筋和接地端子的焊接采用搭接焊,禁止对焊。
2)要求单面焊焊缝长度不小于200mm,双面焊焊焊缝长度不小于100mm,焊缝厚度不小于4mm,焊缝饱满无夹渣。
3)综合接地纵、横、竖向钢筋的连接,采用φ16钢筋L型焊接。

第4题:

陈老师给高二年级上足球选项课,学生45人,授课内容是第一次学习脚内侧踢地滚球、停地滚球技术,请根据下列给出的教案片段进行分析。



分析该案例教学目标制定得是否合理,为什么?


答案:
解析:
教学目标中情感目标的设置是合理的,认知和技能目标的设置是不合理的。这是一篇在新课程标准指导下高年级的教案设计。陈老师是以三个学习领域来安排教学的目标的,体现了全面性。从教学目标的总体设计来看,突出了学生在教学中的主体地位。情感目标的设置恰到好处,能够激发学生的团结互助精神。但是知识和技能的目标是不合理的,因为授课内容是第一次学习脚内侧踢地滚球、停地滚球技术,教学目标的设置难度较大,学生学习的难度大大增加。第一次授课的目标应是让学生基本体会和认识这次课的相关技术,而不是在第一次课上就将目标设置为掌握脚内侧踢地滚球、停地滚球技术的概念和技术。所以教学目标中的知识和技能目标应改为:
认知目标:初步体会和认识脚内侧踢、停地滚球技术,并能口述其动作要领。
技能目标:通过本节课的学习,增强对球的控制能力、支配能力,同时发展灵敏、速度、耐力等身体素质。

第5题:

小学体育《足球脚内侧接地滚球》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。
2.导入:同学们,我们上节课学习了足球脚底接地滚球这个技术动作,大家还记得动作要点是什么吗?对,看来同学们对动作掌握的都很牢靠,真棒!那么今天我们继续学习足球的接球技术—足球脚内侧接地滚球。
2.队列队形练习:原地三面转法。
组织教学:四列横队。
要求:队列整齐,步伐一致。
(二)准备部分
1.游戏:“过关斩将”
方法:在场地的东南西北各端各划二个相距2米的方块代表“关”,再用对称型的线条交叉连接起来代表路,每条路长30米。将全班等分成8队排纵队站于各自的关后。发令后,各队排头从关口沿路线跑出,同一路线两人相遇即可用脚或手猜拳,决出胜负,胜者继续前进,负者退出游戏并迅速通知排二马上出发再去较量,直至有一方连斩数将冲进对方的关,就算胜了一局,接着交换对手再玩,最后积分多的队为胜。
2.配乐韵律操
伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示动作要领,语言激励学生,及时表扬鼓励。
要求:拍节准确,动作到位,节奏感强。
3.专项练习
足球颠球练习。
组织教学:学生四列横队练习队形站立,每人一颗小足球,做颠球练习。
要求:左右脚连续颠球,尝试用不同的部位颠球。
(三)基本部分
1.示范
可采用正面示范和侧面示范。
2.提问:刚才老师在做脚内侧接地滚球的时候,老师的脚触球之后做了什么动作?(迎撤缓冲)
3.讲解
支撑脚脚尖正对来球,膝关节微屈,接球腿提膝稍外展,脚尖微翘,脚掌与地面平行,使脚内侧正对来球;当球滚到体前时,接球脚自然伸出迎球,触球的一刹那接球脚顺势后撤,以缓冲来球力量,将球接在脚下。
4.练习
(1)原地无球模仿脚内侧接地滚球练习,注意接球腿提膝外展。
组织教学:四列横队练习队形。
(2)学生对墙踢球,用脚内侧接地滚球练习,力量逐渐加大,体会触球后的迎撤缓冲动作。
组织教学:学生自由选择对墙练习地点,教师巡视指导,强调安全。
(3)两人一组,一人抛地滚球,一人体会用脚内侧接地滚球。
组织教学:四列横队,两人一组相对站立。
(4)在逐步掌握接球动作后,以体育小组为单位,每个小组围成一个圆圈,一人抢截球,圈外的学生进行脚内侧踢接地滚球的互相传接,进一步体会在活动中运用技术。
5.优生展示
(四)结束部分
1.放松活动—配乐放松操
组织教学:四列横队体操队形
要求:放松活动,身心充分放松。
2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【答辩题目解析】
1.脚内侧接地滚球的难点是什么?
2. 脚内侧接地滚球分为哪几个阶段?并说明各阶段主要任务。


答案:
解析:
1.
迎撤缓冲。
2.
(1)判断选位,首先看来球的方向,判断球的落点,迅速调整自己的位置,为接球做好准备。
(2)迎撤缓冲,脚内侧触球后,跟着来球的方向顺势后引,卸力缓冲,停球平稳。
(3)控球接后续动作。

第6题:

接闪器的保护范围按照滚球法确定滚球的半径按建筑物防雷类别确定,一类建筑物的滚球半径为()。

A.15m
B.30m
C.45m
D.60m

答案:B
解析:
滚球的半径按建筑物防雷类别确定,一类建筑物的滚球半径为30m,二类为45m,三类为60m。

第7题:

小学体育《脚背内侧接地滚球》
一、考题回顾


答案:
解析:
【教学重难点】
重点:脚背内侧接地滚球—准确的脚型和触球部位。
难点:脚背内侧接地滚球—协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。
【教学过程】
课堂常规:集合整队,师生问好,报数,检查出勤,检查服装,简要宣布本节课内容,安排见习生。
教学组织:四列横队
要求:快、静、齐。
(二)准备部分
1.游戏:蚂蚁搬家
方法:学生分成人数相等的6组,分别站在起点,每组第一人仰卧,将足球放在腹部,做好准备。
规则:①中途球掉下来,将球捡回放腹部,并从掉下球的位置重新开始。
②)球运到终点快速跑回,轻拍下一人的肩,下一人才能出发。
组织教学:课前画好区域内进行
要求:遵守游戏规则,注意安全
2.足球操:讲解动作要领并带领学生进行足球操。原地踏步、原地踩球、原地内摆腿、原地脚内侧拨球、行进间踩球。让学生跟着音乐做,可以起到热身及熟悉球性的作用。
教学组织:四列横队,体操队形散开
要求:动作规范、活动充分,避免损伤
(三)基本部分
1.导入:同学们,在足球中我们常用几种接球技术?通过学生回答,总结得出,在足球中常用脚内侧接球、脚背外侧接球、脚背正面接球、胸部停球、头部停球、脚底接球,顺势导入本节课课题。
2.示范
教学组织:双列式队伍
体委配合教师,教师进行侧面示范,分别使用左右脚进行脚背内侧接地滚球。
3.讲解:支撑脚脚尖正对来球方向,接球腿大腿外展,脚底与地面平行,脚尖微下压,脚底与地面平行,用脚背内侧迎球。
4.练习
(1)无球动作模仿(2~3次)。
(2)尝试接同伴地滚球练习。
个体纠错:抬腿过高造成漏球。
纠正方法:在练习过程中语言提醒学生主动判断来球方向,并掌握好触球部位离地面的高度。
(3)三步到五步助跑互接球练习。
集体纠错:将球卡死在接球地点。
纠正方法:触球的部位不应该太高。
要求:为了不影响控制球,接球后身体要及时跟上。
(4)游戏:遛猴游戏
方法:把学生围成一个圈,每个学生相隔一到两米,指名三个名字做猴子,其他同学相互传球,做猴子的同学相互抢球,抢到球就可以出去,换成把球传失误的同学去抢球,后面依次进行。
(四)结束部分
1.学生集合进行放松,做到身体、心理、精神的全方位放松。
2.归纳总结:教师集合学生,进行总结,以鼓励为主,为学生的终身体育意识奠定基础。
3.布置课下练习,回收器材,师生道别,解散下课。
【答辩题目解析】
1.简单介绍一下你自己。
答:根据自己实际情况作答。
2.可不可以做个辅助练习?
答:发展核心力量的练习。
①原地提膝练习。
②支撑平衡练习。

第8题:

通讯系统中确定直击雷的雷击范围经常采用滚球法,滚球法中常用的滚球半径是( )米。

A、0~3

B、5~10

C、10~20

D、30~40


参考答案:C

第9题:

以下关于接地引下线导通测试对人员的要求说法正确的是()。

熟悉接地引下线导通测试技术的基本原理、分析方法$;$了解接地引下线导通测试仪的的工作原理、技术参数和性能$;$掌握接地引下线导通测试仪的操作方法$;$能正确完成现场各种试验项目的接线、操作及测量

答案:A,B,C,D
解析:

第10题:

足球脚内侧接地滚球技术要求膝、踝关节和脚趾做何种动作?()。

A.膝、踝关节旋内,脚趾下压
B.膝、踝关节旋内,脚趾稍翘
C.膝、踝关节旋外,脚趾下压
D.膝、踝关节旋外,脚趾稍翘

答案:D
解析:
脚内侧停地滚球:提供支撑脚脚尖正对来球,膝关节微屈,同侧肩正对来球。停球腿提膝大腿外展(大腿外展提膝、踝关节旋外),脚尖微翘,脚底基本与地面平行,脚内侧正对来球并前迎,当脚内侧与球接触的一刹那迅速后撤,把球停在脚下。