第1题:
第2题:
A、接受型的教学组织
B、讲解型的教学组织
C、讨论型的教学组织
D、问题解决型的教学组织
E、自主型的教学组织
第3题:
此题为判断题(对,错)。
第4题:
请举例说明小学数学运算规则学习的特点。
第5题:
在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有“情境导入”、“活动导入”和()等。
第6题:
第7题:
第8题:
请根据所提供的教学材料和相关情况,按要求完成教学设计。
教学材料:某版本小学四年级数学教材编排了“认识计算器”一课,教学内容为古今计算工具的演变过程以及使用计算器正确运行较大数目的四则运算。相关情况:授课对象为某乡村小学四年级(1)班的学生,班级人数为48人。
请设计一个课堂导入活动,并说明设计理由。
情境导入:首先,教师用实物投影仪出示超市购物的发票,发票上项目很多,计算比较繁琐,由此激发学生:怎样才能又准确又快速地算出结果来呢?(你想到了什么计算工具?)
在学生充分地讨论交流后揭示课题:用计算器计算。然后,请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器。
设计理由:创设贴近学生生活实际的情景,从中提出数学问题。当学生遇到数目较大或较繁琐的计算时启发学生想到用计算器,从而揭示学习的内容,并在激发学生学习兴趣的过程中将本节课的学习变成学生的一种内在需求。
第9题:
请做一个采用“例规教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计。
第10题:
简述小学数学运算规则教学的主要模式。