单选题一些学者认为，课程不应指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。A 课程即教学科目B 课程即有计划的教学活动C 课程即预期的学习结果D 课程即学习经验

题目

单选题

一些学者认为，课程不应指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。

课程即教学科目

课程即有计划的教学活动

课程即预期的学习结果

课程即学习经验

参考答案和解析

正确答案： B

解析：暂无解析

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第1题：

泰勒认为课程资源的类型有()。

A.目标资源

B.素材性资源

C.教学活动资源

D.组织教学活动资源

E.制定评估方案的资源

正确答案：ACDE

第2题：

谈到学习活动的设计,就离不开科学设计()。

A、学习目标

B、活动目标

C、教学目标

D、课程目标

答案：A

第3题：

教学活动所预期达到的标准,进一步具体化的教育目标称作()

A课程目标

B教学目标

C行为目标

D学习目标

参考答案：B

第4题：

“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即（）。
A.教学科目 B.经验获得
C.社会改造 D.预期学习效果

答案：D

解析：

从题干的观点可以得出，课程应指向学习目标，这里的学习目标即预期学习效果。
专家点拨：本题是典型的重“审题理解”型的选择题，即考点表面上好像没有具体出现在复习的范围内，但只要仔细阅读题干和题目要求，理解其意义，结合选项分析即可得出答案。

第5题：

有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是（）。

A.制定课程标准
B.制定教学计划
C.课程设计
D.明确培养目标

答案：C

解析：

第6题：

制定课程目标的依据有()。

A.教材内容是开展教学的载体

B.学习者是课程目标指向的终极对象

C.社会需求是实现课程目标的有效动力

D.新课程标准是我们教学活动的总纲

参考答案：ABCD

第7题：

美术教学活动的目标设计注意点有()。

A、活动目标要关注幼儿的发展

B、活动目标要注意整合性

C、活动目标要符合教学目标

正确答案：AB

第8题：

课程是指所有学科(教学科目)的总和,或学生在教师指导下各种活动的总和。这反映的课程定义为课程即()

A、社会改造的过程

B、教学科目

C、课程目标

D、学习者的经验

参考答案：B

第9题：

(2002年10月)有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动是（）。
A.制定课程目标
B.制订课程计划
C.课程设计
D.明确培养目标

答案：C

解析：

课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等的系统化活动。

第10题：

“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的。”这种观点意味着课程即（）

A、教学科目
B、社会改造

C、经验获得
D、预期的学习效果

答案：D

解析：

题干的描述体现了课程即预期的学习效果。##niutk

一些学者认为，课程不应指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这

题目

参考答案和解析

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