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生成性课程与教学目标关注学习活动的结果。

题目

生成性课程与教学目标关注学习活动的结果。

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相似问题和答案

第1题：

“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即( )。

A、 教学科目
B、 经验获得
C、 社会改造
D、 预期学习效果

答案：D
解析：
从题干的观点可以得出，课程应指向学习目标，这里的学习目标即预期学习效果。

第2题：

“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的。”这种观点意味着课程即（ ）
A.教学科目 B.社会改造
C.经验获得 D.预期的学习效果


答案：D
解析：
题干的描述体现了课程即预期的学习效果。@niutk

第3题：

谈到学习活动的设计,就离不开科学设计()。

A、学习目标

B、活动目标

C、教学目标

D、课程目标


答案：A

第4题：

（）课程与教学目标期待学生的学习结果。

  • A、生成性取向
  • B、行为取向
  • C、表现性取向

正确答案:B

第5题：

（）是指课程设计者将课程的重点放在学习活动造成的儿童身心整体变化上，将课程引起的儿童身心变化作为描述的重点。

A表现性目标

B行为目标

C生成性目标

D预成性目标


A
略

第6题：

“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的。”这种观点意味着课程即（ ）

A、教学科目
B、社会改造

C、经验获得
D、预期的学习效果


答案：D
解析：
题干的描述体现了课程即预期的学习效果。##niutk

第7题：

（）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。

A表现性目标

B行为目标

C生成性目标

D预成性目标


D
略

第8题：

“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即（ ）。
A.教学科目 B.经验获得
C.社会改造 D.预期学习效果


答案：D
解析：
从题干的观点可以得出，课程应指向学习目标，这里的学习目标即预期学习效果。
专家点拨：本题是典型的重“审题理解”型的选择题，即考点表面上好像没有具体出现在复习的范围内，但只要仔细阅读题干和题目要求，理解其意义，结合选项分析即可得出答案。

第9题：

与传统课程相比，微课程特有的基本要素是（）

  • A、教学目标
  • B、教学内容
  • C、教学活动与教学评价
  • D、在线学习

正确答案:D

第10题：

什么是生成性目标和表现性课程与教学目标，在课程与教学实践中，这两种目标发挥了什么功效？


正确答案: 生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，而不像行为目标那样重视结果。考虑学生的兴趣、能力的差异，强调目标的适应性、生成性。
表现性目标，指在教育情境的种种遭遇中每一个学生个性化的创造性表现。关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。
功效：
第一，生成性目标和表现性目标把教师和学生看作教育过程、教育情境的共同创造者，学生是自己发展的主体，教师是发展的评判者、指导者，与行为目标相对，这里隐含的是一种超越性、发展性的价值取向，符合现代教育的本质。
第二，把课程与教学实践引向民主、合作与对话交流，营造了更加宽松和谐的教学气愤。
第三，使每个学生的个性化特征和创造性得到发展，有利于学生的全面发展。
第四，标示着课程目标取向发展的新趋势。但是并不是说目标设置不应该追求具体性可操作性，而是不应该以牺牲价值特性为代价，同时这也对教师提出较高的要求。

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