把课程视为预期的学习结果，这是认为（）。
第1题：
目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向__________上来。
第2题：
第3题：
美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”属于课程评价的__________。
第4题：
课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或学生演示的行为，这样定义的本质，是认为（）。
第5题：
将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即（）。
第6题：
建构主义学习理论认为学习的结果既包括结构性知识，也包括非结构性知识，而且认为这是初级学习的结果。()
第7题：
第8题：
目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向＿＿＿。
第9题：
一些学者认为，课程不应指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。
第10题：
斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（）。