基本的涂鸦线
偶发的图形
样式配置
图形的组合
第1题：
罗达·凯洛格列举了大量世界儿童画资料，说明了儿童绘画发展的详细历程。在这一历程中由抽象到绘画途径的重要一环，标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画的是（）
A结合体
B集合体
C曼陀罗
D放射型
第2题：
凯洛格低能耗工艺能耗为29.3106KJ/tnh3。
第3题：
A.色彩
B.图形
C.线条
D.造型
第4题：
（）研究儿童图案的样式——通过了解线和点这两种最简单的图形来解释儿童是如何通过重复、对称、围绕一个中心点旋转等方式将这些最简单的图形“转换”成较为复杂的图形的。
第5题：
凯洛格把2岁或者2岁以下的儿童在无意识的状态下所画的涂鸦线称为基本的涂鸦线，并把这种基本的涂鸦线分为（）种。
第6题：
美国美术教育家（）对一百万张儿童画进行研究，并归纳了儿童从动作到有意义表征的发展过程。
A弗洛伊德
B华生
C凯洛格
D齐赛克
第7题：
凯洛格把两个图形结合在一起所形成的图形称为结合体。
第8题：
绘画在对待主体和客体的关系上，大致可归纳为（）与（）两个大的方面。再现的绘画类型，往往采用的是（）的手法，呈现的是（）的画面；表现的绘画类型，采用的是（）手法，呈现的是（）的画面。
再现；表现；写实；具象；写意；抽象
略
第9题：
凯洛格把2岁儿童用直线和曲线组成的不同圆形的图形称为（）。
第10题：
马斯洛把人的基本需要归纳为______________、________________、_______________、_______________、_______________五个层次。