单选题依据课程决策的层次标准来分析，任课教师实际理解领会的课程属于（）。A 学校层次的课程B 教学层次的课程C 观念层次的课程D 体验层次课程

题目

单选题

依据课程决策的层次标准来分析，任课教师实际理解领会的课程属于（）。

学校层次的课程

教学层次的课程

观念层次的课程

体验层次课程

如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接联系老师获取答案。

相似问题和答案

第1题：

●在定义课程实体时，具有属性：课程号、课程名、学分、任课教师，同时，教师又以实体形式出现在另一 E-R图中，这种情况属于(55)，合并E-R图时，解决这一冲突的方法是(56)。

(55)A．属性冲突

B．命名冲突

C．结构冲突

D.实体冲突

(56)A．将课程实体中的任课教师作为派生属性

B．将课程实体中的任课教师属性去掉

C．将课程实体中的任课教师属性去掉，在课程与教师实体间建立任课联系

D．将教师实体删除

正确答案：C,C

第2题：

关于课程标准叙述不正确的是（）。

A.课程标准必须认真研究和把握

B.教师必须全面系统的理解课程标准

C.课程标准有一定弹性．教师不必严格执行

D.课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据

正确答案：C
课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它对教师工作有直接的指导意义，教师需严格执行。

第3题：

微课程打破课程原有章节来设置内容,甚至打破课程界限来设置内容,体现了微课程( )。

A.静态性

B.海量性

C.可重用性

D.易领会性

答案：C

第4题：

以课程决策的层次为标准能把课程分为哪五种类型？

正确答案: （1）观念层次的课程，即由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程；
（2）社会层次的课程，即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，这是列入课表、实际开设的课程；
（3）学校层次的课程，即任课教师实际理解领会的课程；
（4）教学层次的课程，即实际反映在教育教学过程中的课程；
（5）体验层次的课程，即学生实际体验到的课程。

第5题：

下列不是以课程决策的层次为标准分类的课程是：（）

A、理想的课程
B、领悟的课程
C、悬缺课程
D、正式额课程

正确答案:C

第6题：

有关教师资格考试判断题及详悉:.在当前国家的课程改革中,一切教学要以国家课程内容标准为依据。

1.在当前国家的课程改革中，一切教学要以国家课程内容标准为依据。教师需要参照课程内容标准，多参考几种版本的课本，深刻领会课程内容标准的内涵，灵活选择、组织各种版本中的材料，真正做到把教材当作例子、话题、题材，来服务于自己的教学。

这个是判断题：对

第7题：

培训课程分析主要包括课程目标分析和（）。

A.培训课程分析
B.培训环境分析
C.培训课程层次分析
D.培训课程确定

答案：B

解析：

培训课程分析是培训开发流程的重要步骤，是培训课程调查与研究的阶段。其目标是确定受训人员必须掌握的、用来执行符合课程意图的分内工作的知识和技能。主要包括课程目标分析和培训环境分析。

第8题：

将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的依据是（）

A、课程设置要求

B、课程管理层次

C、课程任务

D、课程内容

正确答案：C

第9题：

课程决策是贯穿于整个课程研制过程的一个普遍现象，从决策主体来看，课程决策可以分为（）、（）和（）等三个层次。

正确答案:社会级；学校级；学生级

第10题：

依据课程决策的层次标准来分析，任课教师实际理解领会的课程属于（）。

A、学校层次的课程
B、教学层次的课程
C、观念层次的课程
D、体验层次课程

正确答案:A

依据课程决策的层次标准来分析，任课教师实际理解领会的课程属于（）。

题目

相似问题和答案

更多相关问题

相关内容