判断题生活道德与大学生的成长关系很大。A 对B 错

题目

判断题

生活道德与大学生的成长关系很大。

A

对

B

错

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第1题：

通过对心理期许道德状况和自认现实道德状况的对比分析，可以发现（）。 A．大学生对优良的道德品质还是非常看重的 B．大学生对现实生活中实际存在的道德品质做出消极的评价 C．大学生的道德期许与实际道德有落差，但不是极大 D．大学生看重优良的道德品质，但对实际存在的道德品质做出消极评价

正确答案：A
由文字资料第二、三段可知大学生对优良的道德品质还是非常看重的；C项说法明显错误；D项在文中找不出相关论述。故选A。

第2题：

生活道德与大学生的成长关系很大。

正确答案:正确

第3题：

谈一谈你对网络两面性与大学生成长关系的理解？

正确答案：1.网络对大学生的成长成才具有促进作用：（1）共享信息，及时更新，有利于知识结构的完善；（2）开阔视野，促进交流，有利于开放思想的形成；（3）发展个性，促进创新，有利于自主意识的加强； 2.网络对大学生的健康成长带来消极影响：（1）在世界观方面，价值导向多元化、政治观念淡化；（2）在道德观方面，道德意识弱化，道德人格缺失；（3）在人生观方面，个性主义膨胀，人格双重化；

第4题：

在社会主义时期，职业道德是社会主义道德原则在（）中的具体体现。

A、生产内容与生产关系
B、法律内容与法律关系
C、社会生活与社会关系
D、职业生活与职业关系

正确答案:D

第5题：

高等院校的安全稳定，不仅关系到师生员工的合法权益和人身财产安全，也是大学生在校学习、生活、成长和全面发展的根本前提。加强大学生安全教育工作首先要做到的是（）。

A、探索大学生安全教育的新内容
B、构建大学生安全管理新型关系
C、推进大学生安全教育机制建设
D、加强大学生安全教育的舆论引导

正确答案:C

第6题：

思想品德课程按照“成长中的我”“我与他人的关系”“我与集体、国家和社会的关系”为逻辑线索组织了（　）等方面的学习内容。
①心理健康②伦理道德
③生活常识④法律国情教育

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

答案：C

解析：

按照“成长中的我”“我与他人的关系”“我与集体、国家和社会的关系”为逻辑线索组织心理健康、伦理道德、法律和国情教育等四个方面的学习内容。在某种意义上．心理健康、伦理道德、法律和国情教育等四个方面的学习内容构成横坐标，而“成长中的我”“我与他人的关系”“我与集体、国家和社会的关系”三个方面组成纵坐标，构建了思想品德的课程体系。所以，本题的正确答案为C。

第7题：

在社会主义时期，职业道德是社会主文道德原则在（）中的具体体现。

A、生产内容与生产关系
B、法律内容与法律关系
C、社会生活与社会关系
D、职业生活与职业关系

正确答案:D

第8题：

在关爱学生与严格要求的关系上特别要注意的是()。

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注和自己亲近的学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成

参考答案：ABD

第9题：

生活道德与大学生的成长关系不大。

正确答案:错误

第10题：

怎样认识网络道德与现实社会道德的关系？大学生应如何加强网络道德自律？

正确答案: 计算机网络的迅猛发展，使我们的生活方式发生了重大变革。它是一把“双刃剑”，既为我们带来了许多便利，同时也引发了许多前所未有的新问题。网络世界是一个虚拟的社会，它不仅虚拟了现实社会中的正面，也虚拟了现实社会中的负面，因此，现实社会中的不道德和犯罪现象在网络中皆有体现。但是，由于网络的虚拟性的特点，使许多网民出现网上道德感的弱化与淡漠，出现网络道德认知的误判。
改善网络世界的生活环境，建设网络领域的公共道德秩序，首先要改变部分网民对网络世界的不正确认知，了解网络生活与真实生活的关系。
网络生活是现实生活的延伸。原因如下：
（一）网络生活的主体仍然是生活在现实世界当中的人。
网络生活与现实生活不是对立的，它是从现实社会生活中分化出来的，是社会生活中的人通过网络这一特殊中介进行交往的过程，它必然以现实社会生活为基础和背景。虽然网络生活会极大地改变传统社会的结构和人的交往方式，但人生存和发展的种种需求，包括物质的需要和精神的需求，仍然需要在物质世界里也就是现实社会生活中才能得到直接的满足。
（二）网络生活所反映的人际交往关系，从本质上看仍然是人与人之间的关系。网络生活的表现形式是虚拟的，但是在虚拟交往的背后，人是真实的，反映的人与人之间的关系也是真实的，这种交往关系事实上反映着社会各种关系的整体风貌。从这一点看，它与真实社会所反映的社会关系并无根本的区别。
（三）网络生活产生和存在与现实社会生活当中，受到现实社会生活的影响，并且服务于现实社会生活。网络生活来源与现实生活，很多场景、行为和现象都是现实生活的模拟，使现实社会的另一种表现方式。网络的部分功能也是现实实际生活的另一种表现形式，其实质并没有改变。因此，才有网络是现实的镜像、升华，是一种特殊的现实等等说法。
虽然我们强调网络生活是现实生活的延伸，但是网络生活的虚拟性也不容否认。正是因为网络生活的虚拟性，使得它和社会现实道德有不同之处。在现实世界里，社会舆论、传统习俗的监督是行为一经表现就会体现出来，行为当事人马上就会接受到监督的信息反馈。而在网络世界，行为当事人在行为发生后，可能就离开了网络世界，网上议论热火朝天，当事人却可能一无所知，社会舆论、传统习俗监督的信息滞后，所起的作用就不如面对面监督那样直接、有效。网络行为主要依靠人们内心的道德信念发挥作用。
网络发展速度很快。由于宽带网的普及和计算机价格的下降，网络已经成为大学生不可或缺的信息来源的重要工具，也成为大学生交流思想观点以及业余休闲的主要园地。有关资料显示，大学生已经成为我国网民的主体。加强网络文明建设，创造良好的网络环境，不仅是大学生网络生活的迫切需要，更是大学生成长成才的迫切需要。营造良好的网络环境，除了重视法制建设，加强网络立法之外，同时要加强网络道德建设，特别要强调网民的网上行为自律。作为网民主体的大学生应如何加强自律？人们在这方面提出了许多有益的建议。有人认为，关键在于加强网络道德教育，增强大学生的道德意志，激发大学生的自我教育意识，引导大学生自律。开展体验式网络道德教育活动，丰富校园文化内涵，在体验中规范网络行为，培养大学生的自我约束力。在学校的思想政治教育中加强网络法规和网络道德教育，引导大学生自觉做文明网民。还可以在网上开展网德大讨论等活动，增强大学生的网络道德和法制观念。

生活道德与大学生的成长关系很大。

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