问答题简述视觉功能评定方法。

题目

问答题

简述视觉功能评定方法。

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相似问题和答案

第1题：

简述平衡功能的评定的目的。

参考答案：平衡功能评定目的有：①确定是否存在影响行走或其他功能性活动的平衡障碍;②确定平衡障碍的水平或程度;③寻找和确定平衡障碍的病因;④指导制定康复训练计划;⑤监测康复训练疗效;⑥跌倒风险的预测。

第2题：

简述视觉功能为主导的孩子的特点

正确答案:善于用视觉学习，对于他们而言，视觉不仅是获取知识的手段，视觉的冲击和刺激也同时加速对知识的理解。因此这类孩子在课堂上往往是老师喜欢的类型，因为他们只需要刺激视觉就能完成对知识的获取和记忆理解，故他们往往可以在课堂上做到“禁襟危坐”、“心无旁骛”的听讲。因此对于这类孩子可以多给他看一些图文并茂的书籍，养成阅读的习惯，可以让孩子看过东西后，说出来在头脑的影像或者描述成图片。这类孩子夸张一点说具有“一目十行”的潜质。对于视觉型的孩子而言，往往在学习动机上优于体觉型和听觉型的孩子，因为他们的表现更符合我们成年人的要求，包括老师和家长，故他们受到的肯定和赏识信息更多。环境、老师、家长的赏识随着孩子的长大越来越容易影响孩子的学习动机和态度，而学习的动机和态度，随着学习深入，越来越重要，有时候会成为决定学习效果的关键和决定因素。因此，不管孩子属于哪种类型，有意识的多输入一些良性信息帮助和引导孩子建立良好的学习动机和态度都是对孩子很有帮助的方法。

第3题：

简述康复功能评定的目的。

参考答案：康复功能评定的目的有：①发现和确定障碍的层面、种类及程度和拟定治疗目标;②确定康复治疗项目;③指导制定康复治疗计划;④判定康复疗效;⑤判断预后;⑥预防障碍的发生和发展;⑦评估投资-效益比;⑧为残疾等级的划分提出标准。

第4题：

简述视觉诱发电位（VEP）检查方法。

正确答案: 在暗室内进行，病人取坐位。记录电极用银盘电极或针极置于O₂（国际脑电图10～20导联体系，下同），参考电极置于Fz，地电极接耳垂。刺激器用棋盘格图像，平均亮度50～100烛光/m²，对比度60%～80%，空间频率30~60分钟，时间频率2～8Hz，刺激野10°～20°，视距100cm。记录灵敏度10μV，频宽0.5～300Hz，分析时间300～500毫秒，平均100～500次。左、右眼分别检查，不检查眼用深色厚眼垫遮盖，嘱病人注视屏幕图像，尽量少眨眼。如有屈光不正，需进行屈光矫正。在图像刺激无反应时或其他必要时，再用闪光刺激记录。

第5题：

简述视觉功能评定方法。

正确答案: 包括
①单眼遮盖试验；
②光觉反应；
③注视和追视；
④眨眼反射；
⑤双眼同视功能。

第6题：

简述视觉障碍儿童的鉴别方法。
主要有简易筛查的方法以及视力测查法。
略

第7题：

简述功能性视力模式机构中视觉能力包括的视觉成分。

正确答案: 1）远近视力；
2）中心和周边视野；
3）视觉器官的运动；
4）大脑枕叶和其他参与固视、融合、运动性知觉区域的功能，晶状体外形的改变；
5）对光和颜色的接收

第8题：

简述临床常用疼痛评定方法。

参考答案：临床常用疼痛评定方法有：疼痛部位的评定，常采用45区体表面积评分法;疼痛强度的评定，包括视觉模拟评级法(VAS)、口述分级评分法(VRS)、数字评分法(NRS);压力测痛法;疼痛特性的评定，常采用简化McGill疼痛问卷等。

第9题：

简述视觉功能的发育。

正确答案: （1）眼轴：成人正常24mm，出生时18mm。
两个发育阶段：婴儿期18-23mm（快速），3-14岁23-24mm（缓慢）。
①眼轴正常：视力正常。
②眼轴过短（<24mm）：物像落在视网膜之后——远视。
③眼轴过长（>24mm）：物像落在视网膜之前——近视。
小儿视力低下多半是远视（生理性远视）。小学低年级学生的视力低下远视占多数。
（2）晶状体：
儿少时期晶状体特点特点：弹力很大，曲折力强，调节范围广，近点距离近。
近点距离——眼睛使用最大调节时，能看清楚最近一点的物体或其他细小物体的眼部距离。年龄越小，近点距离，调节范围越大。
卫生要求：眼物距离30-35cm。

第10题：

简述视觉媒体的教学功能和教学方法。

正确答案: 教学功能：典型示范，反复训练；创设情境；因材施教；及时反馈。
教学方法：示范法、比较法、情境法、配画放音法。

简述视觉功能评定方法。

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