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行是知功的思想是从（）开始的。

题目
单选题
行是知功的思想是从（）开始的。
A

孔子

B

老子

C

朱熹

D

王夫之

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第1题：

知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。其中， “____”是基础， “行”是关键。


正确答案：
知

第2题：

陶行知生活教育思想的核心思想是生活即教育。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案:正确

第3题：

从思想品德形成的基本要素来看,良好思想品德是知、情、意、行等方面的和谐统一,其中,由意到行的转化是思想品德形成的根本问题。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错误

第4题：

王夫之指出：“知也者，固以行为功者也；行也者，不以知为功者也。行焉，可以得知之效；知焉，未可得行之效也。”他的这一观点

A.主张知易行难
B.主张以行为基础的知行合一
C.主张因知进行
D.主张行先知后

答案：B
解析：
本题考核的知识点是：中国古代的知行观。
【正确分析】王夫之这段话意思是：知必须依赖于行，只有行才能使人们获得成功；行可以取得知的效果，而能知未必能行，事情的成败关键在于能否力行，而不取决于认识。实践能使人们的认识取得客观的效果，而认识本身是无法做到这一点的，知而不行，即无实效。由此，王夫之得出“行可兼知，而知不可兼行”的结论，认为在知与行的关系中，行是主要方面，是两者统一的基础。王夫之这一以行为基础的知行统一学说，是中国古代以实践为核心的唯物主义认识论。因此，本题的正确答案是B选项。
【干扰分析】王夫之的观点没有讨论知与行之间难易和先后的问题。因此，AD选项错误。C选项本身与王夫之的观点相反，也错误。

第5题：

在中国哲学中，认识和实践的关系表述为知和行的关系。从孔夫子到孙中山，十分重视知和行的探索，提出了许多深刻的思想。其主要观点有

A．行先于知，由行致知

B．知之明也，因知进行

C．以行验知，以行证知

D．知行并进，相资为用


正确答案：ABCD

第6题：

在知行关系问题上,以下提法不属于二程看法的是()。

A.知先行后

B.能知必能行

C.知难

D.行是知功


正确答案：C

第7题：

思想品德教育过程的根本目的是促使学生( )

A．由知到行的转化

B．由知到情的转化

C．由知、情到意、行的转化

D．由行到知的转化


正确答案：A
A
[解析] 知、情、意、行四个要素构成了思想品德的基本结构。一般来说，学生思想品德的形成是按知、情、意、行顺序进行的，知是基础，行是结果，情、意是催化剂。

第8题：

构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（ ）。

A．知

B．情

C．意

D．行


正确答案：A

第9题：

针对中小学生常见的“言行不一”问题，德育应（ ）。

A.从“知”开始
B.从“行”开始
C.从“意”开始
D.具体情况具体分析

答案：D
解析：
德育过程有多种开端，不一定都从知开始，也可以从情、意、行开始。言行不一的原因有很多，可能是认知偏差，可能是行为不当，也可能意志力不足，因此要视情况而定。

第10题：

在思想品德的形成和发展中（）要素各有不可替代的作用。

  • A、知、情
  • B、意、行
  • C、知、情、意、行
  • D、知、行

正确答案:C

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