体育差生的心理致因有哪些?

题目
问答题
体育差生的心理致因有哪些?
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相似问题和答案

第1题:

制约体育教学的学生心理因素有哪些?


正确答案: 1、体育学习的心理动力
2、认知-运动能力
3、心理状态
4、年龄、性别和个性心理特征

第2题:

体育团队领导者应具备哪些心理条件?


正确答案:(1)应该具有高度的社会责任感、强烈的事业心、远大的抱负和坚定的信念
(2)要有丰富的经验和足够的专业认识,及卓越的管理能力和人际交往能力
(3)良好的个性、稳定的情绪、敏捷的思维和决策果断等。

第3题:

体育教学的心理环境包括哪些方面?
(1)校风与班风
(2)学校体育传统与风气
(3)体育课堂常规
(4)体育课堂心理气氛
(5)体育教学中的人际关系

第4题:

体育活动对心理健康的影响有哪些?


正确答案: 1)有助于智力的发展2)有助于调节情绪3)有助于坚强意志品质的形成4)有助于增强自我概念5)有助于人际关系的改善

第5题:

预计全课脉搏曲线图时,应以该班()为准。

  • A、体育尖子生
  • B、体育差生
  • C、体育中等生

正确答案:C

第6题:

体育锻炼的心理健康效益有哪些?


正确答案:1、对认知功能的影响。
2、对情绪的影响:抗抑郁效能;降低焦虑的效能;体育锻炼与主观幸福感;体育锻炼中的特殊情绪体验;
3、对人格的影响:改变某些人格特质;对自尊心的影响。

第7题:

体育心理学有哪些研究方法?


正确答案: 观察法、文献综述法、心里测量法、实验法。

第8题:

体育差生体育学习成绩不理想的心理原因?


正确答案: (1)体育学习动力不足;
(2)缺乏积极的情绪体验;
(3)意志品质薄弱;
(4)性格内向,缺乏自信;
(5)身体残缺。

第9题:

体育差生的心理致因有哪些?


正确答案: (1)缺乏正确的学习动机;(2)意志品质薄弱;(3)过分关注同伴对自己的评价;(4)自信心不足。

第10题:

论述创造和谐的体育课心理气氛的教师因素有哪些?


正确答案: 其一,课堂管理能力。 体育教师要创造良好的课堂心理气氛,必须具备课堂管理能力,教师有效的课堂管理是与有效的教学紧密相联系的,所以为提高教师的课堂管理能力,应当做到以下几点:
(1)运用教学技巧。
(2)创设生动活泼的教学情境。
(3)美化体育课堂环境。
(4)为学生设立适宜的学习目标。
其二,领导方式。
教师作为课堂的领导者,往往采用不同的领导方式。所谓领导方式,是指教师用来行使权利与发挥其领导作用的行为方式。由于体育课的教学内容不同,以及教师的个性和教学经验上的差异,教师的领导方式存在着较大的差异。
其三,对学生的期望。
期望是人们在对外界信息不断作出反应的经验基础上,所产生的对自己或他人行为结果的某种预测性认知。 其四,移情。
所谓移情,是指在人际交往中,当一个人感知对方的某种情绪时,自己也能体验到相应的情绪,并设身处地的去体察对方心情的一种心理现象。
其五,个性心理特征