第1题：
管理开发的内容包括了管理者素质能力的提高和非管理者的开发与培训两个方面。()
第2题：
第3题：
A、高层管理者
B、中层管理者
C、专业技术人员
D、一般员工
第4题：
第5题：
第6题：
培训需求分析过程应该包括管理者、员工和培训者的参与。( )
A．正确
B．错误
第7题：
第8题：
² 严格意义上的管理开发的内容包括()
A. 基层员工培训
B. 管理者素质的开发与培训
C. 管理者能力的开发与培训
D. 员工援助活动
第9题：
第10题：
管理者对员工的内部培训包括（）
中层信息管理者培训的重点，应该是领导艺术和信息管理技能的提高。
以下哪项因素最不可能影响管理者的控制幅度？（）A、上下级接触的频率B、管理者移交权力的意愿C、管理者的培训和沟通技能D、公司人数
培训成果的转化机制中受训者的特征包括（）。A、培训动机B、文化水平C、应用机会D、基本技能E、管理者支持程度
多选题基层管理者的培训内容包括（）。A管理技能培训B创造良好工作环境的培训C执行决策的培训D战略技能培训
单选题员工援助计划的教育培训阶段分为员工培训和（）。A 管理者培训B 管理者的岗前培训C 管理者心理培训D 管理者心理知识培训
多选题培训成果的转化机制中受训者的特征包括（）。A培训动机B文化水平C应用机会D基本技能E管理者支持程度
填空题管理技能培训包括管理者()的培训和管理者()的培训两个方面。
单选题培训师应该成为“全能”的培训者，“全能”培训者可以细化为具体的角色是（）。A 培训者、接受者、顾问、创新者、管理者B 培训者、提供者、顾问、创新者、管理者C 培训者、实施者、顾问、创新者、管理者D 培训者、领导者、顾问、创新者、管理者
管理技能培训包括管理者（）的培训和管理者（）的培训两个方面。
单选题在培训过程中具体承担培训任务，向受训者传授知识与技能的人被称为（）A 企业高层管理者B 接受培训者C 培训者D 培训管理者
