在“同伴教育对糖尿病患者血糖控制的影响”的研究中,自变量是什么?因变量是什么?可能的外变量有哪些?

题目
问答题
在“同伴教育对糖尿病患者血糖控制的影响”的研究中,自变量是什么?因变量是什么?可能的外变量有哪些?
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第1题:

() 是指教育实验中除自变量以外一切可能影响因变量,因而对实验可能起干扰作用的因素。

A、因变量

B、自变量

C、干扰变量

D、实验结果


参考答案:C

第2题:

自变量、因变量和无关变量是教育实验研究中必须明确的三类研究变量。()


参考答案:正确

第3题:

()是教育实验研究中必须明确的研究变量。

A.自变量

B.因变量

C.控制变量

D.无关变量


参考答案:ABD

第4题:

在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中,阅读速庋是

A.因变量
B.自变量
C.控制变量
D.刺激变量

答案:A
解析:
自变量又叫刺激变量,是实验者在研究问题、实验实施时有意加以选择和操纵的变量。因变量是研究者要观察的指标。本题中,“字号大小”是自变量,“阅读速度”是因变量。

第5题:

某研究通过对438例患者静脉穿刺进针角度的观察与比较,结果显示:静脉穿刺时增大针头与皮肤之间的进针角度,可减轻进针疼痛或达到无痛注射。试分析在该研究中的自变量、因变量和可能的外变量是什么?


答案:
解析:
(1)自变量(1分):进针的角度(1分)(2)因变量(1分)疼痛感(1分)(3)外变量(1分):穿刺部位(1分)操作者(1分)的熟练程度(1分)研究对象(1分)对疼痛的耐受性等(1分)。

第6题:

一般来说,科学实验中主要涉及三种变量:自变量、因变量和控制变量。自变量是指在实验中由实验者操作的变量。因变量是指随着自变量的变化而变化的变量。控制变量是指实验中除自变量以外的影响实验变化和结果的潜在因素或条件。根据上述定义,下列说法正确的是:()

A.研究小麦供给量受当地采购价格的影响,小麦供给量是控制变量,采购价格是因变量

B.研究不同税率对稀土出口量的影响,稀土出口量是自变量,税率是因变量

C.研究气候条件对棉花产量的影响,气候条件是因变量,害虫影响是控制变量

D.研究制糖厂营业额受糖产量的影响,糖的单价是控制变量,糖产量是自变量


答案:D

第7题:

在“同伴教育对糖尿病患者血糖控制效果”的研究中,自变量是

A.血糖值

B.同伴教育

C.患者的年龄

D.患者服药情况

E.患者饮食情况


正确答案:B
自变量是指影响研究目的的主要因素,能产生或影响结果,却不受结果的影响。

第8题:

方差分析所研究的是()。

A、分类型自变量对分类型因变量的影响

B、分类型自变量对数值型自变量的影响

C、分类型因变量对数值型自变量的影响

D、分类型自变量对数值型因变量的影响


参考答案:D

第9题:

有研究者试图采用实验班与对照班比较的方法研究一种新的阅读教学模式与传统阅读教学模式的差异。在这个研究中,自变量是什么?因变量是什么?额外变量有哪些?应采用哪些方法控制这些额外变量?


答案:
解析:
(1)该研究的自变量该研究的自变量是阅读教学模式。有两个水平,一个是新的阅读教学模式,一个是传统阅读教学模式。(2)该研究的因变量该研究的因变量是学生的阅读成绩、阅读兴趣、阅读习惯等。(3)该研究的额外变量若采用实验班与控制班比较的方法,被试选择上的差异可能会影响实验结果。实验班与控制班实施教学的教师不同可能会影响实验结果。(4)控制上述额外变量的方法通过前测,尽量选择原先阅读水平相似的班级进行实验,或采用协方差统计技术排除被试差异对实验效果造成的影响。实验班和控制班由同一个教师进行教学,严格按照实验要求进行实验。 控制组实验设计很重要的方面就是实验组和控制组被试的分配问题,对于教学实验很难采用随机分配被试的方式解决这个问题,只能通过前测选择水平相近的班级并可通过协方差分析的方法排除被试差异对实验造成的影响。

第10题:

教育研究中涉及到的变量有自变量、因变量和( )。

A.相关变量
B.他变量
C.无关变量
D.无(只有自变量和因变量)

答案:C
解析:
第一步,本题考查研究变量的类型。
第二步,变量依其相互关系可分为:(1)自变量是由研究者主动操纵而变化的变量,是能独立地变化并引起因变量变化的条件、因素或条件的组合。比如在学习内容、教学方法、惩罚方式、学习次数、活动方式等方面研究者采取的变革措施。(2)因变量是由自变量的变化引起被试行为或者有关因素、特征的相应反应的变量,它是研究中需要观测的指标。(3)控制变量是与某特定研究目标无关的非研究变量,也叫无关变量。由于它对研究结果将产生影响,所以需要在研究过程中加以控制。

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